аз ми будемо грати в гру, в якій не можна вимовляти слова В«такВ» і В«ніВ». Повтори, будь ласка, які слова можна буде вимовляти В» (Випробуваний повторює їх). В«Тепер будь уважний, я буду задавати тобі питання, відповідаючи на які, можна вимовляти слова В«такВ» і В«ніВ». Зрозуміло? В» (Випробуваний підтверджує, що йому все ясно). Після цього експериментатор задає питання, серед яких-провокують дитини висловлювати своє ставлення до школи й навчання. Оскільки всі його увагу в цей момент зосереджено на дотриманні правил гри, то найбільш вірогідні щирі відповіді. Таким чином, психолог отримує уявлення і про мотиваційної готовності дитини до школи. Випробуваному задаються такі питання: 1. Ти хочеш йти до школи.? 2. Ти любиш, коли тобі читають казки? 3. Ти любиш дивитися мультфільми? 4.ти хочеш залишитися ще на один рік у дитячому садку? (Якщо дитина не ходить до дитячий садок, то питання звучить так: Ти хочеш піти до школи не восени, а тільки через рік?.) 5. Ти любиш гуляти? 6. Ти любиш грати? 7. Ти хочеш вчитися? 8. Ти любиш хворіти? p> Щоб правильно відповісти на запитання, дитині необхідно постійно, не відволікаючись, утримувати в пам'яті умови гри і прийняте ним намір відповідати певним чином, контролювати свої відповіді, стримувати безпосереднє бажання відповісти словами В«такВ» і В«ніВ» і одночасно обмірковувати відповідь. Все це неможливо без певного розвитку довільності. Експерименти показали, що деякі діти намагаються полегшити поставлене завдання різними способами. Так, частина з них вибирали яке-то одне слово, наприклад, В«хочуВ», так як воно було відповіддю на перше питання, і далі весь час повторювали його, позбавляючи таким чином сенсу свої відповіді. Найголовнішим для цих випробовуваних було дотримання формальності правила гри. Інші ж вирішували завдання, підміняючи слова В«такВ» і В«ніВ» відповідними рухами голови. Тим самим вони дотримувалися умови гри і не утрудняли себе пошуком адекватної відповіді, що, як показали експерименти, що не завжди їм просто дається. Перш ніж дати змістовну відповідь, що не включає заборонені слова, багато хто з них довго мовчали. На питання експериментатора про причини такого тривалого мовчання, після закінчення гри, вони відповідали, що шукали потрібні слова. Цікаво відзначити, що батьки, присутні при цій грі, не вважали кивок головою за відповідь і намагалися втрутитися реплікою: В«Ти що, говорити не вмієш? В».
Обробка результатів проводиться шляхом підрахунку балів, начисляющихся за помилки, під якими розуміються тільки слова В«такВ» і В«ніВ». Вживання дітьми просторічної лексики (слова В«агаВ», В«НеаВ» і т.п.) не розглядаються як помилки. Також не вважається помилкою безглуздий відповідь, якщо він задовольняє формальному правилу гри. Кожна помилка оцінюється в 1 бал. Якщо дитина правильно відповів на всі питання, за його результат виставляється 0 (нуль). Таким чином, чим гірше виконано завдання, тим вище сумарний бал.
У групу з відносно хорошим розвитком довільності ставляться діти, які отримали не більше одного бали, при цьому береться кращий результат з двох спроб. Друга спроба надається випробуваному, якщо з першого разу він зазнав невдачі у грі. Перед другою спробою проводиться додаткова бесіда про умови гри. p> Якщо залишаються сумніви після проведення методики В«Та йВ» щодо вміння дитини працювати за правилом, то можна провести з ним ще одну гру, спрямовану на виявлення того ж вміння.
В В В
Методика В«ВвічливістьВ»
В
Методика являє собою відому гру, в якій команди ведучого виконуються тільки в тому випадку, якщо він говорить слово В«будь ласкаВ». Зміст команд пов'язані з фізкультурними вправами: 1) В«руки впередВ», 2) В«руки на пояс, будь ласкаВ»; 3) В«присядьВ»; 5) В«руки до плечей, будь ласкаВ»; 6) В«стрибайВ»; 7) В«стрибай, будь ласка В»; 8)В« перестань стрибати, будь ласка В». До початку гри треба перевірити, чи розуміє дитина, як слід виконувати використовуються в ній вправи. Як і в методиці В«Так і ніВ», успішність виконання завдання залежить від довільного уваги, пам'яті, реалізації сформованого наміри, тобто всього того, що визначає поняття В«підпорядкування правилуВ».
Обробка результатів проводиться шляхом підрахунку балів, начисляющихся за помилки, під якими розуміються виконання команди без слова В«будь ласкаВ» і невиконання команди при слові В«будь ласкаВ». Кожна з них оцінюється в 1 бал. За правильно виконане завдання виставляється 0 (нуль). Чим гірше впорався дитина, тим вище сумарний бал. [9, c.99]
Методика В«ЕхоВ»
В
Методика являє собою гру, в якій дитина виконує роль відлуння. Перед грою експериментатор пояснює йому, що таке В«відлунняВ»: В«Ти чув коли-небудь про відлуння? Найчастіше воно живе в лісі і в горах, але його ніхто ніколи не бачив, його можна тільки чути. Ехо любить наслідувати голосу людей, птахів, звірів. Якщо ти потрапиш в гірську ущелину і скажеш: В...
