нології навчання, а значить, може розраховувати і на ефективність формованих в учнів професійних знань [9, с. 72]. p align=center> Висновок
У цьому курсової роботу перед нами стояла мета вивчити особливості проектування уроку теоретичного навчання. В якості гіпотези виступило припущення про те, що проектування дозволяє підвищити ефективність проведення уроків.
Щоб підтвердити правильність нашої гіпотези ми вивчили теоретичні основи проектування уроку теоретичного навчання у професійному училищі.
Ми розглянули поняття, об'єкти та процедури, і загальний алгоритм педагогічного проектування, а також поняття, структуру, типи та форми уроку теоретичного навчання.
Розробили модель технології навчання, де з кожної навчальної мети було визначено навчальний матеріал, провідні способи навчально-пізнавальної діяльності учнів, методи, засоби навчання, очікуваний результат навчання і можливі варіанти корекції.
На основі розробленого нами проекту технології навчання ми перейшли до розробки докладного плану-конспекту уроку містить докладний зміст навчального матеріалу для пояснення, запитання, завдання, проблемні ситуації та ін
Викладач, володіючи технологією проектування, осмислено може розробляти кожен компонент технології навчання, а значить, може розраховувати на ефективність проведення уроку, оскільки він попередньо обдумує, де і в який момент використовувати ті чи інші методи і засоби навчання, ставлячи себе на місце учнів, вибирає рівень викладання, припускає навчально-пізнавальну діяльність учнів і результат їх навчання, тобто той рівень, на якому вони можуть засвоїти матеріал заняття.
Ефективно проведений урок, повинен вплинути на ефективність формування в учнів професійних знань.
Таким чином, можна говорити про те, що припущення, що виступило в якості гіпотези підтвердилося, оскільки якщо порівняти викладача з учнем, то можна виявити таку особливість, а саме якщо учень не готовий до уроку то продуктивність його діяльності мінімальна, так і вчитель, погано підготовлений до уроку, мимоволі погіршує ефективність його проведення.
Список літератури
В
1. Адаскін А.М., Зуєв В.М. Матеріалознавство (металообробка): Підручник для поч. проф. освіти: Учеб. посібник для середовищ. проф. освіти - 3-е вид., стер. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2004. - 240 с. p> 2. Батишев С.Я. Професійна педагогіка: Підручник для студентів, які навчаються за педагогічним спеціальностями та напрямками. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Асоціація В«Професійна освітаВ», 1999. - 904 с. p> 3. Безрукова В.С. Педагогіка. - К.: Ділова книга, 1999. -119 С. p> 4. Виноградова М.Д., Первін І.Б. Колективна пізнавальна діяльність та виховання школярів. - М., 1977. p> 5. Григорович Л.А., Марцікновская Т.Д. Педагогіка і психологія: Учеб. посібник. - М.: Гардарики, 2005. - 480 с. p> 6. Гуляєв А. П. Металознавство. Підручник для вузів. 5-е вид., Перераб. і доп. М.: Металургія, 1977. 648 с. p> 7. Дальський А.М., Арутюнова І.А., Барсукова і ін; За заг. ред. Дальського А.М. Технологія конструкційних матеріалів: Підручник для машинобудівних спеціальностей вузів. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Машинобудування, 1985. - 448 с., Іл. p> 8. Дьяченко В.К. Організаційна структура навчального процесу та її розвиток. - М., 1989. p> 9. Миколаїв В.В. Методика професійного навчання. Проектування технологій формування в учнів професійних знань на уроках теоретичного навчання в УНПО: Учеб. посібник. - Череповець: ГОУ ВПО ЧДУ, 2007. - 89 с. p> 10. Миколаїв В.В. Педтехнологии, методика і дидактичне забезпечення. Навчально-методичне посібник. Частина 1., 2000. - 17 с. p> 11. Основи професійної педагогіки. Вид. 2-е, перераб. і доп. Профпедагогіка. М., В«Вища. школа В», 1977.
12. Подласий І.П. Педагогіка: Новий курс: Учеб. для студ. вищ. навч. закладів: У 2-х кн. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн. 1: загальні основи. відс. обуч-я. - 576 с.: Іл. p> 13. Сластенін В.А. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/В.А. Сластенін, В.П. Каширін. - 3-е вид., Стереотип. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2004. - 480 с. p> 14. Енциклопедія професійної освіти: У 3-х т./За ред. С.Я. Батишева. - М., АПО. 1999. - 488 с., Іл. Т. 3 - Р - Я - 1999. p> 15. Ерганова Н.Є. Методика професійного навчання: Учеб. посібник. - 3-е вид., Испр. і доп. - К.: Вид-во Рос. держ. проф. - Пед. ун-ту, 2003. - 150 с. br/>
