ся увага до теоретичного матеріалу, відбувається прилучення студентів до актуальних проблем життя суспільства, надається нова забарвлення досліджуваному змістом, підвищується його значимість в уявленнях студентів. p align="justify"> Класифікація активних методів навчання
Відмінною рисою цих методів є постановка перед студентами питання (проблеми), на який вони самостійно шукають відповідь, самі створюють для них нові знання, В«роблять відкриттяВ», формулюють теоретичні висновки. Проблемно-пошукові методи вимагають активної розумової діяльності учнів, творчого пошуку, аналізу власного досвіду і накопичених знань, уміння узагальнювати приватні висновки та рішення. Безсумнівно, пізнавальна діяльність студентів протікає не самостійно, а під керівництвом викладача, який ланцюжком питань і завдань підводить студентів до висновків. Використання проблемно пошукових методів вимагає від викладача доброго знання навчального матеріалу, вміння встановлювати і підтримувати в навчальній роботі контакт зі студентами, створювати атмосферу співробітництва. p align="justify"> Проблемна лекція відрізняється від звичайної тим, що починається з постановки проблеми, яку в ході викладу навчального матеріалу лектор послідовно і логічно вирішує або розкриває шляхи її вирішення. Постановка проблеми спонукає слухачів до роботи думки, до спроби самостійно відповісти на поставлене питання, викликає інтерес до викладається матеріалу, привертає увагу слухачів. p align="justify"> Евристична бесіда (від лат. еврика - відкриття) являє собою ряд питань викладача, напрямних думки і відповіді учнів. Успіх бесіди залежить від умілої постановки серії питань і знання передбачуваних відповідей учнів. Бесіда може починатися з повідомлення фактів, опису явищ, подій, демонстрації фрагментів кінофільмів, що показують проблемні ситуації, які необхідно вирішити. У ході евристичної бесіди викладач шляхом вміло поставлених питань змушує студентів на основі наявних знань, спостережень, життєвого досвіду, логічних міркувань формулювати нові поняття, висновки, правила. Учнів самі В«роблять відкриттяВ», отримують нові знання, що доставляє їм творчу радість і стимулює їх пізнавальну активність. p align="justify"> Евристична бесіда - основний метод проблемного навчання. Ступінь проблемності в ній проявляється по-різному: це може бути ланцюжок питань, звернених до досвіду, знань, роздумів студентів; постановка проблеми, яку студенти вирішують під керівництвом викладача, висуваючи гіпотезу, формулюючи можливі шляхи її вирішення, спільно обговорюючи хід і результати вирішення, експериментуючи, підтверджуючи чи спростовуючи висунуту гіпотезу; це може бути лише В«називанняВ» теми, де студенти самі формулюють і вирішують проблеми. Навчальна дискусія - один з методів проблемного навчання. Суть її полягає в тому, що викладач викладає дві різні точки зору, що стосуються однієї і тієї ж проблеми, і пропонує учням вибрати і обгрунтувати свою позицію. Викладач підтримує диску...
