та імітаційні. Імітаційні припускають, як правило, навчання професійним умінням і навичкам і пов'язані з моделюванням професійної діяльності. При їх застосуванні імітуються як ситуації професійної діяльності, так і сама професійна діяльність. Імітаційні методи, у свою чергу, ділять на ігрові та неігрові залежно від прийнятих студентами умов, виконуваних ними ролей, взаємин між ролями, встановлюваних правил, наявності елементів змагальності при виконанні завдань. p align="justify"> неімітаціонние: проблемна лекція, евристична бесіда, навчальна дискусія, пошукова лабораторна робота, дослідницький метод, самостійна робота з навчальною програмою (програмованого навчання), самостійна робота з книгою.
Імітаційні: неігрові: аналіз конкретних виробничих ситуацій, рішення ситуаційних виробничих завдань, вправи-дії по інструкції (лабораторні та практичні роботи по інструкції), виконання індивідуальних завдань в процесі виробничої практики; ігрові: розігрування ролей (елементи ділової гри), ділова гра. Активні методи, спрямовані на первинне оволодіння знаннями, сприяють розвитку мислення, пізнавальних інтересів і здібностей, формуванню вмінь і навичок самоосвіти, проте при їх плануванні слід пам'ятати, що вони вимагають значного часу. Саме тому неможливо перевести весь навчальний процес тільки на застосування активних методів. Поряд з ними використовуються і традиційні: звичайна лекція, пояснення, розповідь. p align="justify"> При виборі методу навчання слід, перш за все, проаналізувати зміст навчального матеріалу і використовувати активні методи там, де найбільш дієво можуть проявитися творче мислення учнів, їх пізнавальні здібності, життєвий досвід, уміння адаптуватися в реальній діяльності. У викладацької діяльності часто користуються терміном В«прийом навчанняВ». Прийом - це частина методу, яка посилює, підвищує його ефективність. Так, у практиці навчання широко використовуються наочні прийоми навчання, які супроводжують лекцію, пояснення, розповідь, бесіду: показ зображень на таблицях, плакатах, демонстрація моделей, натуральних об'єктів, пристроїв, механізмів. p align="justify"> Пояснення навчального матеріалу може супроводжуватися демонстрацією дослідів, слайдів; показом кінофільмів та їх фрагментів, відеозаписів, телефільмів і т.п. Використання наочних прийомів не тільки допомагає зрозуміти і краще запам'ятати навчальний матеріал, а й створює емоційне ставлення до досліджуваному, підвищує інтерес до нього. Особливо сильний емоційний вплив на учнів надає демонстрація відео-та кінофільмів, кинофрагментов, які можуть бути використані і в якості ілюстративного матеріалу, і для створення проблемних ситуацій, на основі яких будується евристична бесіда, навчальна дискусія. В якості прийому, що створює емоційне ставлення до досліджуваного матеріалу, широко використовується читання віршів, уривків з них, фрагментів літературної прози, публіцистичних матеріалів. В обстановці піднятих почуттів загострюєть...
