ому репертуарі, повідомляючи про динамічних і статичних аспектах. Велика роль погляду в педагогічному спілкуванні. Є. А. Петрова каже про вплив погляду вчителя в залежності від дистанції спілкування; описує види поглядів, які можуть виробляти неприємне враження на дитину і заважати підтримання контакту (пильний, ковзний, байдужий погляд) [18, с. 44]. Говорячи про оптимальний ритмі обміну поглядами з хлопцями на уроці: індивідуальний зоровий контакт чергується з охопленням очима всього класу, що створює робочий коло уваги. Чергування, переключення погляду важливо і при вислуховуванні відповіді. Учитель, вдивляючись на відповідального, дає зрозуміти, що чує відповідь. Дивлячись на аудиторію, педагог привертає увагу всіх інших учнів. Уважний, доброзичливий погляд при вислуховуванні відповіді дозволяє підтримувати зворотний зв'язок. p align="justify"> Важливу роль в процесі роботи вчителя займає відстань. Вчителю особливо важливо знати зв'язок між протіканням процесу спілкування і розташуванням співрозмовників відносно один одного в просторі. Зменшення або збільшення дистанції повинна бути мотивована для навчаються. Учитель може використовувати просторову близькість для встановлення більш довірчих відносин з учнями, але дуже обережно, бо надмірне наближення до співрозмовника іноді сприймається як зазіхання на особистість, виглядає нетактовним. Спостерігаючи за роботою вчителя на уроці, можна помітити, що зона найбільш ефективного контакту - це перші 2-3 парти. Інші учні перебувають на публічному відстані від вчителя. Не випадково, діти, бажаючі поменше з ним спілкуватися, вважають за краще останні парти. br/>
Висновок
Професійний імідж вчителя відображає значущі з позиції масової свідомості особливості особистості, професійної діяльності і спілкування, поведінки і зовнішнього вигляду педагога. Існуючі види професійного іміджу висловлюють сформовані на рівні буденної свідомості стереотипні образи - уявлення про сучасні вчителях. p align="justify"> Критерії позитивного і негативного іміджу вчителів визначають загальну ефективність його професійної діяльності. Отже, наявність тих чи інших критеріїв визначають результат роботи педагога. p align="justify"> Курсова робота була присвячена вивченню психологічних особливостей використання невербальних засобів в іміджі вчителя.
Крім зовнішності важливими складовими іміджу педагога є вербальні і невербальні засоби спілкування. Мова, жести, міміка вчителя, його положення в просторі - все це впливає на сприйняття школярів. У зв'язку з цим важливу роль відіграє точність вживання слів, виразність і доступність мови, правильність побудови фрази і її дохідливість, правильність вимови звуків, слів, зміст інтонації. Жестікуляціонно і мімічна виразність також має високий впливає рівень на учнів і є важливою частиною іміджу вчителя в цілому. p align="justify"> Модернізація та інноваційний розвиток освіти РФ пред'...
