на тільки в тому випадку, якщо вона в кожному віковому періоді буде оптимально взаємодіяти з певними умовами середовища. Встановлено, що ефективність спортивного вдосконалення значно вище, якщо акценти педагогічних впливів збігаються з індивідуальними анатомо-фізіологічними особливостями спортсмена в даний віковий період. p align="justify"> Вплив певного фактора середовища неоднаково на різних етапах розвитку організму. Для кожного етапу характерний "свій комплекс" найбільш дієвих чинників, які дають найбільший ефект. Неадекватним можливостям організму зовнішні чинники не дозволяють використовувати резерви організму, якими він володіє на окремих етапах онтогенезу. p align="justify"> Розвиток рухових якостей у спортсменів 12-16 років перебуває в залежності не стільки від паспортного, скільки від біологічного віку. Неоднакові темпи розвитку дітей одного і того ж паспортного віку можуть ввести тренера в оману щодо їх справжніх здібностей. Високий спортивний результат в дитячі та юнацькі роки може бути обумовлений не спортивної обдарованістю, а генетично більш ранніми термінами біологічного дозрівання. Таким чином, акцент при спортивному відборі на дітей-акселератів не завжди доцільний. Нерідко підлітки з уповільненими темпами індивідуального розвитку є потенційно більш здатними, але їх обдарованість може проявитися пізніше. p align="justify"> Спортивні досягнення визначаються, з одного боку, рівнем вихідних результатів (ювенільні показники), а з іншого - темпами приросту їх у ході спортивного вдосконалення. У зв'язку з неоднаковими темпами приросту між ювенільними показниками і кінцевими досягненнями (дефінітивного показники) не завжди є повна відповідність. Тому необхідно враховувати не тільки вихідний рівень досягнень, але і темпи, приросту функціональних можливостей, розвитку рухових якостей. Встановлено, що результати юних плавців, легкоатлетів, досягнуті до кінця 2-3-го року занять, не залежать від початкових вихідних результатів. Отже, в даному випадку не вихідний спортивний результат, а індивідуальні темпи розвитку функціональних можливостей більшою мірою взаємопов'язані з дефінітивного показниками. p align="justify"> Більш високі темпи приросту спортивних досягнень мають місце при так званому диференційованому спортивному вдосконаленні, тобто за умови виборчого підходу до займаються з урахуванням їх індивідуальних морфологічних і функціональних даних, особливостей розвитку вищої нервової діяльності. Принцип індивідуалізації має широкий спектр дії. Виховання майбутнього спортсмена - це не тільки індивідуальний розвиток спеціальних фізичних якостей, а й формування особистості та характеру майбутнього спортсмена. br/>
.2 Структура команди
Команда в регбі складається з 15 гравців. Вони поділяються на 3 лінії: нападу, півзахисту і захисту. Такий поділ гравців по лініях носить не формальний характер, а строго регламентованими діями гравців відповідно до правил гри. p align="...
