рмувати гарну фігуру, розвивати гнучкість, удосконалювати витонченість рухів, ходу і т.п. Хлопчики, як правило, хочуть розвивати силу, витривалість, швидкість і спритність. p align="justify"> Привабливість фізичної культури має і характерні вікові особливості. Молодшими школярами насамперед управляє інтерес до рухової активності взагалі (на основі первинних мотивів). Вони і без уроків фізичної культури люблять бігати, стрибати і грати. p align="justify"> Підлітки займаються фізичними вправами, використовуючи мотиви, пов'язані з розвитком особистості (вторинні мотиви). Наприклад, ними рухає бажання бути схожим на якогось "героя", який є їхнім кумиром, еталоном для наслідування, або розвивати обсяг м'язової маси для того, щоб мати авторитет серед певного кола людей. p align="justify"> Старшокласники на перше місце ставлять мотиви, пов'язані з їх життєвими планами. Їх заняття фізичними вправами в першу чергу викликано метою підготувати себе до конкретної майбутньої професійної діяльності. p align="justify"> Кожен вчитель фізичної культури, який прагне до того, щоб учні виявляли високу ступінь активності на його уроках, повинен будувати навчальний процес, враховуючи вікові особливості та мотивацію учнів.
.6 Фактори, що сприяють підвищенню активності школярів на уроках фізичної культури
Активність учнів багато в чому залежить від багатьох факторів, основними з яких є: правильна постановка завдань уроку, створення позитивного емоційного фону, оптимальна завантаженість школярів на уроці.
Створення позитивного емоційного фону має виключне значення на уроках, в тому числі і на урокаx фізичної культури. Як правило, він формується у школярів ще до початку уроку і повинен зберігатися на всьому його протязі. Однак емоційний фон може мінятися по ходу заняття. Це залежить від самопочуття учнів, їхнього інтересу до фізичної культури як до предмету, до фізичних вправ, конкретного уроку або особистості вчителя, від оцінок їх діяльності, настрою, поведінки і самопочуття вчителя. p align="justify"> Існує кілька основних факторів, що сприяють підвищенню емоційності уроку і викликають радість у школярів, що виконують фізичні вправи.
. Обстановка на уроці і поведінка вчителя істотно впливають на емоційність занять, іноді перетворюючи вся справа в жарт. Урок фізичної культури завжди приносить задоволення і радість, якщо школярі рухаються, а не сидять, нудьгуючи на лавках, якщо вони бачать вчителя в гарному настрої, розуміють його жарти, знають і наочно відчувають результати своєї праці. Зайва збудженість вчителя (метушливість, галасливість), як правило, призводить до підвищення неорганізованої активності учнів. Не слід смішити і розважати школярів, нескінченно жартувати з ними. Важливо, щоб строгість, точність і чіткість дій учителя чергувалися посмішками, словами заохочення учнів за їхні успіхи, підбадьорюванням їх при тимчасових невда...
