ії, роблять його впевненіше. p align="justify"> Будь-яка діяльність в житті людини, у тому числі і спортивна, закріплюється у всіх видах його пам'яті, складаючи інтегральні освіти. З інтегральних видів пам'яті особливе значення у фізичному вихованні має пам'ять на рухи. Вони запам'ятовуються візуально, рухово, тактильно, вестибулярно, подумки і навіть емоційно. За рахунок різних модальностей сприйняття і виникнення певних образів у пам'яті фіксується інтегральний образ фізичної вправи, який надалі стає еталоном для управління рухами при виконанні рухових дій. br/>
.5 Інтерес до фізичної культури як фактор, що підвищує активність школярів
Перед сучасним учителем фізичної культури стоїть завдання забезпечити високий рівень активності учнів на уроках. Для цього необхідно, щоб школярі випробовували інтерес до понять фізичними вправами, прагнули розвивати необхідні для цього фізичні і психічні якості і отримували задоволення від цих уроків. p align="justify"> Активність, демонстрована учнями на таких уроках, може бути представлена ​​у двох видах: пізнавальна і рухова.
Пізнавальна активність учнів полягає в уважному сприйнятті навчального матеріалу і осмисленому ставленні до нього, що викликає міцне його освоєння.
Рухова активність учнів пов'язана з безпосереднім, мотивованим і усвідомленим виконанням фізичних вправ.
Іншими словами, і пізнавальна і рухова активність насамперед характеризується психічною активністю школяра.
Виходячи з двоїстого визначення психічної активності людини (біологічна і соціальна), можна виділити ряд факторів, що забезпечують активність школярів на уроках фізичної культури. До них відносяться:
) біологічні фактори: потреба в русі, потреба у збереженні життя та здоров'я;
) соціальні фактори: особливості організації діяльності на уроках, оцінка діяльності іншими людьми, перш за все вчителем, інтерес до уроків, почуття задоволеності уроками і справжні цілі заняття фізичними вправами.
Інтерес - це усвідомлене позитивне ставлення до чого-небудь, що спонукає людину проявляти активність для пізнання об'єкта, що цікавить. У психології інтерес характеризують рядом певних якостей: широта (коло інтересів людини), глибина (ступінь інтересу до якого-небудь об'єкту), стійкість (тривалість збереження інтересу до якого-небудь об'єкту), вмотивованість (ступінь свідомості чи випадковості, навмисність інтересу), дієвість (прояв активності для задоволення інтересу).
Інтереси учнів до уроків фізичної культури відрізняються достатньою різноманітністю: прагненням зміцнити здоров'я, сформувати тіло, розвинути фізичні та психічні якості (волю і т.д.). Важливо відзначити, що інтереси дівчаток і хлопчиків також відрізняються. Дівчатка частіше бажають фо...
