ми з педагогом. У студентів відсутня потреба в пізнавальній активності, а знання проявляються на рівні знайомства з навчальним матеріалом. Заперечується зв'язок фізичної культури зі становленням особистості майбутнього спеціаліста та процесів його професійної підготовки. p align="justify"> У мотиваційній сфері домінує негативна або індиферентна установка. На навчальних заняттях такі студенти пасивні, сферу позанавчальної діяльності відкидають. Рівень їх фізичний можливостей може бути різним [17]. p align="justify"> Номінальний рівень характеризується індиферентним ставленням студентів до фізичної культури і спонтанним використанням її окремих засобів і методів під впливом товаришів по навчальній групі, дозвіллю, емоційного враження від спортивного видовища тілі - або кіноінформаціі. Знання обмежені, безсистемні; сенс занять бачиться лише в зміцненні здоров'я, частково у фізичному розвитку. Практичні вміння обмежені найпростішими елементами - ранкова зарядка (епізодично), окремі види загартовування, активний відпочинок; спрямованість - особиста. Іноді студенти цього рівня можуть приймати участь в деяких видах фізкультурно-спортивної діяльності репродуктивного характеру на прохання педагога. Рівень здоров'я і фізичної підготовленості таких студентів має широкий діапазон. У післявузівську періоді вони не проявляють ініціативи в турботі про своє здоров'я, фізичному стані. p align="justify"> В основі потенційного рівня - позитивно усвідомлене ставлення студентів до фізичної культури з метою самовдосконалення і професійної діяльності. Вони мають необхідні знання, переконання, практичні вміння і навички, що дозволяють грамотно виконувати різноманітну фізкультурно-спортивну діяльність під контролем і за консультативної допомоги педагогів і досвідчених товаришів. Пізнавальна активність проявляється як у сфері спортивних видовищ, так і в освоєнні науково-популярної літератури. p align="justify"> Спрямованість "на себе". Велике значення надають емоційного спілкування і самовираження в процесі занять. Використовують часткове фізичне самовиховання, керуючись особистими мотивами. Виявляють активність у громадському фізкультурної діяльності лише за спонуканні ззовні (педагоги, громадськість, деканат). Після закінчення вузу виявляють фізкультурно-спортивну активність, лише потрапляючи в сприятливе середовище. p align="justify"> Творчий рівень характерний для студентів, переконаних у ціннісної значимості і необхідності використовувати фізичну культуру для розвитку та реалізації можливостей особистості. Цим студентам притаманна грунтовність знань з фізичної культури, вони володіють і навичками фізичного самовдосконалення, організації здорового способу життя, використання засобів фізичної культури для реабілітації при високих нервово-емоційних навантаженнях і після перенесених захворювань; вони творчо впроваджують фізичну культуру в професійну діяльність, у сімейне життя . Після закінчення вузу виявляють ініціативу самодіяльності в...
