ою метою, діяльністю, організацією цієї діяльності, має загальні виборні органи і що відрізняється згуртованістю, загальною відповідальністю, взаємною залежністю при рівності всіх членів в правах і обов'язках.
Процеси розвитку особистості і колективу нерозривно пов'язані один з одним. Розвиток особистості залежить від розвитку колективу, його рівня розвитку, структури сформованих у ньому ділових і міжособистісних відносин. З іншого боку, активність вихованців, рівень їх фізичного та розумового розвитку, їх можливості і здібності обумовлюють виховну силу і вплив колективу. Зрештою колективне ставлення виражено тим яскравіше, ніж більш активні члени колективу, чим повніше вони використовують свої індивідуальні можливості в житті колективу. br/>
Список літератури
1. Мещеряков Б.Г., Зінченко В.П. Великий психологічний словник. - М., 2002.
2. Нікітіна М.М., Кислинская Н.В. Введення в педагогічну діяльність: теорія і практика. - М.: Академія, 2008 - 224 с.
. Підласий І.П. Педагогіка: Новий курс: Учеб. для студ. вищ. навч. закладів. - М.: "ВЛАДОС". У 2 кн.: Кн. 1: Загальні основи. Процес навчання. - 2003. - 576 с.
. Психологічний словник/під ред. Кондакова І.М. - М., 2000.
. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога. М., 2006.
. Російська педагогічна енциклопедія/під ред. В.В. Давидова. - М., 2004.
. Сластенін В.А. та ін Педагогіка Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/В. А. Сластенін, І. Ф. Ісаєв, Є. Н. Шиянов; Під ред. В.А. Сластенина. - М.: Видавничий центр "Академія", 2005. - 576 с.
