justify"> мало наступне пропозиції: добрий , терплячий , говорить , пояснює , цікаво веде уроки , красивий , ставить п'ять . І не подобається, коли вчитель:
засмучений , злиться , лається , кричить , підвищує голос , не питає мене , ставить двійки .
Проаналізувавши відповіді молодших школярів, отримані методами твори і продовж пропозицію, а також враховуючи результати методу ранжирування, можна зробити наступний висновок і оформити його у вигляді таблиці.
№ Показники% ответов1Доброжелательный952Терпеливый833Любит детей644Справедливый575Отзывчивый516Интересно веде урокі367Хорошо пояснює урок218Много знает109Требовательный710Аккуратный3
Таким чином, з таблиці видно, що найбільш значущим для молодшого школяра є особистісний компонент педагогічного авторитету. Це такі якості як доброта, терплячість, любов до дітей, справедливість. Авторитет учителя будується на тому, який він у взаєминах з дитиною. Це можна пояснити тим, що молодші школярі цінують у першого вчителя, перш за все, зрозумілі їм людські якості, а в оцінці професійних властивостей утрудняються. Це пов'язано також з психологією молодшого школяра. Для них їх вчитель найкращий. До вступу до школи найближчими дорогими людьми для дитини є його рідні. У школі дитина потрапляє в скоєно іншу обстановку, з іншими вимогами і обов'язками. Учитель стає для дитини основною фігурою в школі. Він йому довіряє у всьому. Учитель стає для дитини близькою людиною, якщо той добрий, терплячий, чуйний. І він пред'являє до нього такі ж вимоги, які він пред'являє до своїх близьких. Ми думаємо, що саме тому на першому місці у молодших школярів варто особистісний компонент педагогічного авторитету. p align="justify"> Розглянемо, як відповідали на подібні питання старшокласники та підлітки.
Використовуючи методику Продовж речення , ми отримали наступні результати. На думку підлітків авторитетний вчитель це: вчитель вміє і знає, як зацікавити у...
