зміни в розвитку всіх систем організму від дитячого типу до дорослого. Даний перехідний процес охоплює абсолютно всі рівні біологічної організації підлітка - від зміни будови скелета, системи дихання, кровообігу, секреції залоз, корково-підкоркових відносин до розвитку нової репродуктивної системи, її функціонального і структурного забезпечення.
Подібна тотальна перебудова, особливо гостро відбувається на перших стадіях отрочного періоду, послаблює старі сформовані стійкі системи, що обумовлює регресивні характеристики функціонування підліткового організму. Ця перебудова підвищує сприйнятливість організму до дії різноманітних факторів середовища і знижує його опірність. Звідси уявлення про особливу В«крихкостіВ» підлітка. Ранній підлітковий період як тимчасовий регрес розвитку визначає і багато психологічні особливості підліткового поведінки: емоційну нестійкість, дратівливість, стомлюваність, ослаблення уваги, сприйняття, обробки інформації, підвищену агресивність, суперечливість потреб і бажань. З іншого боку, соціальні і культурні особливості можуть або пом'якшити труднощі пубертатного періоду, або, навпаки, загострити їх.
Соціальним критерієм переходу вважається досягнення соціальної зрілості, визначення якої залежить від конкретної культури. Більшість західних культур визначає соціальну зрілість як можливість юнака чи дівчата самостійно вирішувати свою долю - вибирати професію, місця навчання, роботи, приймати рішення про шлюб без згоди батьків. Характерна особливість особистості старшокласника - зростання самосвідомості. Рівень самосвідомості визначає і рівень вимог підлітка до оточуючих людей і до самих себе. Вони стають більш критичними і самокритичними, пред'являють більш високі вимоги до морального вигляду дорослого і однолітка.
З поняттям біологічного і соціальної зрілості пов'язано поняття В«психологічна зрілістьВ», що включає обидва поняття, але не зводиться до ним.
Психологічна зрілість людини означає свідому регуляцію власної поведінки людини, передбачає реалізацію людини як особистості.
Людина як особистість надходить переважно В«як повинноВ», а не В«як хочетьсяВ», діючи в ім'я певних, соціально значущих цінностей (краси, знання, моралі, дітей, інших людей, власного вдосконалення, розвитку суспільства тощо). Досягнення психологічної зрілості означає, що у людини склалася ієрархія мотивів, свідома регуляція власної поведінки, система ціннісних критеріїв і орієнтацій. Безумовно, розвиток людської особистості не має меж, але психологічна зрілість означає суб'єктивне усвідомлення власних можливостей, цілей і особистісної відповідальності за себе і за інших людей.
Психологічна зрілість може не збігатися з біологічної та соціальної, а наступати значно пізніше. Оцінити психологічну зрілість людини значно складніше, ніж статеву зрілість або вік соціально-правового визнання.
Головний зміст підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослого життя. Більшість вікових проявів свідчать про домаганні підлітка на зрілість.
Становлення нових взаємин підлітка і дорослих протікає не завжди гладко. Це проявляється в різних формах неслухняності, протесту, конфліктів, демонстрації агресії, викликах, самовільних і систематичних уходах з дому, пияцтво і алкоголізм, ранньої наркотизації, в антигромадських діях сексуального характеру, спробах суїциду. І чим більше підліток незадоволений взаєминами з дорослими тим потрібніше йому товариші, тим сильніше їх вплив на нього. Прояву агресії є дві причини, по-перше, ознаки болю в інших досить часто пов'язані із звільненням від фрустрації і з отриманням вторинного винагороди. По-друге, агресивна дія може зняти напругу від конфлікту. Т.к. прояв агресивності зазвичай зустрічають несхвалення батьків або покарання. При імпульсі агресивності виникає тривожне стану. Виниклий конфлікт і напруга зменшується, коли, нарешті, відбувається агресивна дія. Таким чином, агресивність може бути навченою реакцією на умови напруги і може виникати навіть тоді, коли напружена ситуація в зоні агресії не породжує конфлікту.
Домагання на дорослість може мати і деформований її розуміння, проявляючись в наслідуванні В«веселою і легкоюВ» життя - відвідування нічних клубів, випивки. Це веде до утрачивание пізнавальних інтересів, припинення вчення, по суті - до деінтелектуалізації - таке неблагополучний розвиток дорослості.
відхиляється поведінка має складну природу, обумовлену найрізноманітнішими чинниками, що знаходяться в складній взаємодії і взаємовплив. В якості основних можна виділити біологічні фактори, особистісні особливості, соціально-педагогічні та соціально-економічні чинники.
1. До біологічних факторів належать:
- генетичні (порушення розумового розвитку, дефекти слуху та зору, тілесні пороки, ушкодження нервової системи). Особливо страшна спадковість, обтяжена алкоголізмом.
- психофізіологічні (пов'язані з ...
