t "злиття презентацій з'являється спільний проект, який обговорюється на уроці, при цьому в реальному часі на проектоване зображення можна наносити позначки, робити креслення і запису. 3. Етап організації активної пізнавальної діяльності учнів при систематизації, узагальненні та закріпленні навчального матеріалу. Однією з умов досягнення позитивних результатів є застосування різних способів закріплення знань, що вимагають розумової активності учнів. - Використання інтерактивних моделей при виконанні практичних робіт дослідницького характеру. Наприклад, по комп'ютерній моделі коливань вантажу на пружині, можна дати завдання різного рівня складності на читання графіків: Встановити залежність між мінливими в процесі коливань параметрами. Цю залежність зручно представити у вигляді таблиці, яку можна будувати за допомогою електронного маркера прямо поверх документа, переносити таблицю та іншу важливу інформацію на наступну сторінку з використанням інструменту "Часткова зйомка . - Завдання з відсутніми або "прихованими даними: визначити масу коливного вантажу.
Для акцентування уваги учнів на ті даних використовуємо кольорові маркери, а також інструмент "Прожектор , який дозволяє виділити тільки потрібну частину екрана. - Використовуючи інтерактивну дошку, можна організувати і таку форму активної діяльності учнів з інтерактивними моделями: в якості домашнього завдання учні отримують індивідуальні завдання або складають їх тексти самі (з урахуванням функціональних можливостей моделі і діапазонів зміни числових параметрів величини). Виконана робота сканується, а на уроці правильність рішення перевіряється за допомогою комп'ютерного експерименту. Можливе коректування роботи за допомогою маркера в режимі Офіс. У процесі підготовки до уроку можна створити кілька сторінок з дитячими роботами, що значно підвищує продуктивність уроку. Організація виступів учнів з мультимедійним супроводом.
В основі цієї роботи лежить використання методу інформаційного ресурсу, основна мета якого - закріплення і розширення теоретичних знань шляхом орієнтації навчається у величезній кількості найрізноманітнішої інформації. Головне достоїнство цього методу - можливість для учня багаторазово обробляти навчальну інформацію в доступному для нього темпі і в зручний час. Діяльністю учня при збірці і систематизації мультимедіа-ресурсів, оформленні презентації керує вчитель. Інтерактивний пристрій дає можливість працювати безпосередньо біля дошки, без використання миші і клавіатури, що робить повідомлення учнів більш видовищним, привчає їх до публічних виступів. p align="justify"> Формування умінь і навичок при виконанні тренувальних завдань. Використання інструменту "Шторка дозволяє приховати рішення або відповіді до задачі, що застосовується при поетапній ...
