о симптомів говорить про те, що дитина стала старше і готовий до більш серйозної діяльності. p align="justify"> Головне в кризі розвитку чи не його негативний характер, а зміни в дитячому самосвідомості - формування внутрішньої соціальної позиції.
Прояв кризи в 6-7-річному віці говорить про соціальної готовності дитини до навчання в школі.
Шкільний вік, як і всі віки, відкривається критичним, або переломним, періодом, який був описаний в літературі раніше інших як криза семи років. Давно помічено, що дитина при переході від дошкільного до шкільного віку дуже різко міняється і стає більш важким у виховному відношенні, ніж раніше. Це якась перехідна ступінь - вже не дошкільник і ще не школяр. p align="justify"> Останнім часом з'явився ряд досліджень, присвячених цьому віку. Результати досліджень схематично можна виразити так: дитину 7 років відрізняє перш за все втрата дитячої безпосередності. Найближча причина дитячої безпосередності - недостатня диференційованість внутрішнього і зовнішнього життя. Переживання дитини, її бажання і вираз бажань, тобто поведінку і діяльність, зазвичай представляють у дошкільника ще недостатньо диференційоване ціле.
Коли дошкільник вступає в кризу, самому недосвідченому спостерігачеві впадає в очі, що дитина раптом втрачає наївність і безпосередність; в поведінці, у відносинах з оточуючими він стає не таким зрозумілим у всіх проявах, яким був до цього.
Всі знають, що 7-річна дитина швидко витягується в довжину, і це вказує на ряд змін в організмі. Цей вік називається віком зміни зубів, віком витягування. Дійсно, дитина різко змінюється, причому зміни носять більш глибокий, більш складний характер, ніж зміни, які спостерігаються при кризі трьох років. Було б дуже довго перераховувати всю симптоматику розглянутого кризи, настільки вона різноманітна. Досить вказати на загальне враження, яке зазвичай передають дослідники і спостерігачі. Поясню на двох рисах, з якими часто доводиться стикатися майже у всіх семирічок, особливо мають важке дитинство і в згущеному вигляді переживають кризу. Дитина починає манірничала, вередувати, ходити не так, як ходив раніше. У поведінці з'являється щось навмисне, безглузде і штучне, якась вертлявого, блазнювання, клоунада; дитина будує із себе блазня. Дитина і до 7 років може блазнювати, але ніхто не скаже про нього того, що я зараз говорив. Чому кидається в очі таке невмотивоване блазнювання? Коли дитина дивиться на самовар, на поверхні якого виходить потворне зображення, або будує гримаси перед дзеркалом, він просто бавиться. Але коли дитина входить зламаним похідної в кімнату, каже писклявим голосом - це не мотивовано, це впадає в очі. Ніхто не стане дивуватися, якщо дитина дошкільного віку говорить дурниці, жартує, грає, але якщо дитина будує із себе блазня і цим викликає осуд, а не сміх, це справляє враження невмотивованого поведінки. p align="justify"> Зазна...
