чені риси говорять про втрату безпосередності та наївності, які були притаманні дошкільнику. Думаю, що це враження правильне, що зовнішнім відмітною ознакою 7-річної дитини є втрата дитячої безпосередності, поява не зовсім зрозумілих дивацтв, у нього кілька вигадливе, штучне, манірно, натягнуте поведінку. Найбільш істотною рисою кризи семи років можна було б назвати початок диференціації внутрішньої і зовнішньої сторони особистості дитини. p align="justify"> Що ховається за враженням наївності і безпосередності поведінки дитини до кризи? Наївність і безпосередність означають, що дитина зовні такий же, як і всередині. Одне спокійно переходить в інше, одне безпосередньо читається нами як виявлення другого. Які вчинки ми називаємо безпосередніми? У дорослих людей дитячої наївності, безпосередності дуже мало, і наявність їх у дорослих справляє комічне враження. Наприклад, комічного актора Ч. Чапліна відрізняє те, що, граючи серйозних людей, він починає вести себе з надзвичайно дитячою наївністю і безпосередністю. У цьому найголовніша умова його комізму. p align="justify"> Утеря безпосередності означає привнесення в наші вчинки інтелектуального моменту, який вклинюється між переживанням і безпосереднім вчинком, що є прямою протилежністю наївному і безпосередньої дії, властивому дитині. Це не означає, що криза семи років приводить від безпосереднього, недіфферінцірованного переживання до крайнього полюса, але, дійсно, в кожному переживанні, в кожному його прояві виникає деякий інтелектуальний момент. p align="justify"> У 7-річному віці ми маємо справу з початком виникнення такої структури переживань, коли дитина починає розуміти, що означає "я радію ," я засмучений , "я сердитий ," я добрий , "я злий , тобто у нього виникає осмислена орієнтування у власних переживаннях. Точно так, як дитина 3 років відкриває своє ставлення з іншими людьми, так семирічка відкриває сам факт своїх переживань. Завдяки цьому виступають деякі особливості, що характеризують криза семи років.
. Переживання набувають сенсу (дратівної дитина розуміє, що він сердитий), завдяки цьому у дитини виникають такі нові відносини до себе, які були неможливі до узагальнення переживань. Як на шаховій дошці, коли з кожним ходом виникають зовсім нові зв'язки між фігурками, так і тут виникають зовсім нові зв'язки між переживаннями, коли вони набувають відомий зміст. Отже, весь характер переживань дитини до 7 років перебудовується, як перебудовується шахівниця, коли дитина навчилася грати в шахи. p align="justify">. До кризи семи років вперше виникає узагальнення переживань, або афективний узагальнення, логіка почуттів. Є глибоко відсталі діти, які на кожному кроці переживають невдачі: звичайні діти грають, ненормальні дитина намагається приєднатися до них, але йому відмовляють, він йде по вулиці...
