ійно відчувати відміну Мережі від журналу або телевізора. p align="justify"> Загальне враження. У кінцевому рахунку, сайт - це щось більше, ніж просто сума складових його частин. Крім інформаційного наповнення, структури і навігаційних можливостей, візуального оформлення, функціональності та інтерактивності загальне враження враховує і ті невловимі тонкощі, які змушують користувача залишитися або піти. Відвідування сайту схоже на побачення: іноді іскра проскакує, іноді ні. Ознаки хорошого загального враження - якщо Ви створили ятати, переслали адреса сайту приятелеві або просто зацікавилися і провели на ньому деякий час. p align="justify"> Двомовність. Сайт (всі сторінки) повинен бути на державному та російською мовами. br/>
Висновок
У процесі роботи над змістом курсової роботи ми постаралися вирішити всі завдання, які були поставлені. Однією з перших була завдання підібрати і вивчити літературу з даної теми. У ході вивчення відібраної літератури ми виявили сутність проектної діяльності школярів, розглянули типологію проектів, охарактеризували етапи проектної діяльності школярів на уроках інформатики, визначили роль вчителя і учня в проектній діяльності на уроках інформатики та розглянули систему оцінки проектних робіт на уроках, а також обгрунтували переваги використання проектної діяльності при створенні сайтів, охарактеризували вимоги до застосування проектної діяльності при створенні сайтів, спланували особливості організації проектної діяльності школярів зі створення сайту, описали методичні рекомендації до навчального проекту по створенню сайту.
Працюючи над даною проблемою, ми переконалися, що використання проектної діяльності на уроках інформатики стає все більш актуальною, тому що за допомогою проекту можна реалізувати всі виховні, освітні і розвиваючі завдання, що стоять перед вчителем.
Зіставлення понять проект, проектування та проектна діяльність школярів показує, що вони не тотожні один одному, хоча їх обсяг частково перекривається. Проектна діяльність школярів несе в собі деякі риси проектування, однак має і власні, якісні особливості, які, насамперед, зумовлені її видовими властивостями як певного типу навчальної діяльності, а не діяльності трудової, соціально значущої, що має суспільно-цінний продукт.
Проектна діяльність завжди передбачає вирішення якоїсь проблеми і викликає у школярів необхідність інтегрування знань з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей. Проект дозволяє об'єднати різні види діяльності, роблячи процес навчання більш захоплюючим, більш цікавим і тому більш ефективним. Це чудове дидактичний засіб навчання проектуванню - вмінню знаходити вирішення різних проблем, які постійно виникають у житті людини. p align="justify"> У реальній практиці на уроках інформатики частіше доводиться мати справу зі змішаними типами проектів, в яких є ознаки кількох видів пр...
