освітніх установ, можна виділити наступні моделі ДО: консультаційна модель, модель кореспонденції (листування), модель регульованого самонавчання. З урахуванням російської специфіки деякі дослідники називають наступні моделі: модель кейс-технології, модель кореспондентського навчання, радіотелевізійна модель навчання, модель мережевого навчання. p align="justify"> Моделі застосування дистанційної освітньої технології в школі можуть бути наступними: інтеграція традиційних і дистанційних технологій навчання; мережеве навчання; інтерактивне телебачення; кейс-технологія. p align="justify"> Переваги використання дистанційних освітніх технологій у навчальному процесі: швидка і адресна доставка навчальної інформації; посилення самостійної роботи учнів і мотивація пізнавальної діяльності; доступність навчальних матеріалів у будь-який час; збільшення інтенсивності навчального процесу; можливість регулярного тестування учнів по поточним темами.
Оптимальний вибір форми і моделі організації ДН для даної категорії учнів є одним із запорук успішності навчання, за якістю, мало поступається навчанню за традиційними технологіями (йдеться про недистанційно технологіях навчання).
Висновок
За підсумками роботи можна зробити наступні висновки:
. До комп'ютерно-телевізійним засобів, які у процесі навчання, відносяться: інтерактивна дошка; лазерна указка; веб-камера; супутникове телебачення; комп'ютерні мережі та ін Найбільше практичне значення мають інтерактивні дошки та комп'ютерні мережі. Інтерактивна дошка дозволяє наступне: робота з текстом і зображеннями; створення заміток за допомогою електронного чорнила; збереження зроблених заміток для передачі по електронній пошті, розміщення в Інтернеті або друку; колективний перегляд Web-сайтів; створення за допомогою шаблонів і зображень власних завдань для занять; демонстрація і нанесення заміток поверх освітніх відеокліпів; використання вбудованого в програмне забезпечення інтерактивної дошки презентаційного інструментарію для збагачення дидактичного матеріалу; демонстрація презентацій, створених учнями.
. Використання комп'ютерних мереж дозволяє в найкоротші терміни тиражувати передові педагогічні технології, реалізовувати ідеї В«дистантного навчанняВ» (іноді його називають і В«дистанційним навчаннямВ»), сприяє загальному розвитку учня. Форми для ДО залишаються незмінними: очна, очно-заочна, заочна, може бути екстернат. Методика застосування дистанційних освітніх технологій (дистанційного навчання) в освітніх установах вищого, середнього і додаткової професійної освіти РФ регламентує такі основні дистанційні освітні технології: кейсовая технологія, Інтернет-технологія, телекомунікаційна технологія, допускаючи поєднання основних видів технологій. моделі застосування дистанційної освітньої технології в школі можуть бути наступними: інтеграція традиційних і ди...
