Пестять дитини дуже рідко, в основному пред'являють до нього високі вимоги. В«Дитина мішеньВ», на якого падають всі шишки. p> Тривожний тип
Запальний, підозрілий і обережний у взаєминах з людьми, нетерплячий, сумлінну, із заниженою самооцінкою, прагнути надати допомогу товаришеві. Захищає товаришів і своїх близьких. Зосередженість на особистій захисті, вимогливість до інших, невпевненість у собі, негативне ставлення до критики, відсутність ініціативи.
Гармонійний стиль
Чи не будемо розглядати його детально, так як він є синтезом попередніх стилів виховання, вбираючи в себе те найкраще, що описано в попередніх стилях виховання. [43; 128]
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВИВЧЕННЯ характерологічні риси ОСОБИСТОСТІ БАТЬКІВ ТА ЇХ ВПЛИВ НА СТИЛЬ ВІДНОСИНИ ДО ДИТИНИ
2.1 Обгрунтування задуму дослідження. Мета, завдання, гіпотеза
Аналіз літератури виявив, що проблеми вивчення батьківсько-дитячих відносин приділялося багато уваги, в тому числі проводилися дослідні роботи з проблемі впливу особистості батька на стиль ставлення до дитини. Так А.І. Захаровим і його колегами (А.І. Захаров, 1998) досліджувалися сім'ї дітей, хворих неврозами, і отримані результати порівнювалися з результатами обстеження контрольних сімей, здорових в нервово-психічному відношенні. Проведені порівняння дозволяють вважати, отримані дані характерними для сімей, в яких діти хворі неврозами. У цих сім'ях за особистісним особливостям батьків, особливостям виховання і преморбідним рисам характеру дітей можна з відомою часткою ймовірності передбачити ризик невротичного захворювання у дітей. [48; 302]
У даному дослідженні нам хотілося б показати, що будь-який батько використовує той чи інший стиль ставлення до дитини, неусвідомлено направляється особистісними рисами, властивими його характеру. Різниця полягає лише в тому, що сукупність чорт характеру одного батька приводить до правильного взаємодії з дитиною і надає на дитину позитивний вплив, а у іншого батька домінують такі риси, які ведуть до неприйнятного, з точки зору психології та педагогіки, стилю виховання і негативно позначаються на формуванні особистості дитини.
Мета дослідження :
Вивчити вплив особистісних особливостей батьків на стиль ставлення до дитини.
Завдання дослідження :
Обгрунтувати задум і описати процедуру експериментального вивчення характерологический рис особистості батьків, стилів взаємодії і відносини з дитиною.
Організувати і провести психологічний експеримент.
Провести якісний аналіз отриманих на вибірці випробовуваних-батьків емпіричних даних щодо особистісних властивостей і стилів взаємодії.
Сформулювати основні висновки та практичну значимість проведеного дослідження.
Гіпотеза : Ми припускаємо, що сукупність певних характерологічних рис у особистості батька впливає на його стиль ставлення до дитини. [16; 79]
2.2 Організація і хід дослідження
Дослідження було проведено в дитячому садку № 21р. Кривого Рогу. Піддослідні батьки дітей старшої і підготовчої груп (всього 25 батьків). З них 22-е матері і 3 батька. Середній вік батьків від 25 років до 35 років. p> Їм було запропоновано тест опитувальник батьківського ставлення (ОРО) А.Я. Варги, В.В. Столина. (Див.: І.М. Марковська, 2000; Практична психодіагностика, 1998). p> Батькам були роздані бланки опитувальників, які вони заповнювали, відповідаючи на запитання тестів. Експериментатор стежив за часом виконання і давав пояснення, якщо було необхідно.
Методи дослідження:
Практичне дослідження взаємодії батька та дитини не може обійтися без конкретних методів психологічної діагностики. При цьому в зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей та батьків, так і характеристики батьківсько-дитячих відносин та взаємодії. Останні тісно пов'язані один з іншому: відносини включаються в реальну взаємодію і в якості умов, і в якості результату. Тому видається обгрунтованим, що дослідники часто роблять висновки про певний взаємодії, вивчаючи відносини учасників сторін взаємодії, і, навпаки, за характером взаємодії судять про відносинах сторін.
Слід відзначити, що методики діагностики батьківсько-дитячої взаємодії і батьківсько-дитячих відносин тісно пов'язані із завданнями психокорекційної роботи, тому бажано, щоб вони були не тільки констатуючими, тобто розкривали б картину існуючих відносин, на і евристичними що дають і розширюють можливість розуміння суб'єктивного світу не тільки для психолога, але і для обстежуваного людини. Таким методиками зазвичай не ставляться дуже жорсткі вимоги щодо їх діагностичної та прогностичної валідності.
МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ батьківське ставлення А.Я. ВАРГА, В.В. Столін (Практична діагностика. Методи і тести. /Д.Я. Райгородский, 1998). p> Тест-опитувальник батьківсько...
