раніше сприйнятим картинам, але на більш високому рівні пізнання. Одна і та ж картина протягом навчального року і в різних вікових групах неодноразово пропонується для розглядання дітьми. Але увагу хлопців направляють на різні цілі: виокремити окремі образи, назвати колір, визначити настрій, проаналізувати логічні зв'язки картини, встановити взаємозв'язок між змістом і засобами виразності. Дотримання принципу концентричності дозволяє вихователю поступово поглиблювати розуміння дошкільниками художніх творів, розкривати перед ними нове у змісті і художніх засобах картини, виховувати стійкий інтерес до живопису, розвивати більш яскраві асоціації і естетичні почуття. Наприклад, на картині В«ГостіВ» (художник О.Б. Богаєвський) зображений день народження дівчинки. Якщо при первинному ознайомленні з картиною з'ясовувалося, що (хто) на ній зображено, який настрій виражено, про що розповідає картина, тобто діти вчилися докладно розглядати деталі картини, то надалі їх увага зверталася на взаємозв'язок між змістом твору і формою його вираження. При первинному знайомстві розкривалася зовнішня сторона картини, а при повторному - естетичні її гідності, внутрішня суть; інакше кажучи, педагогічне керівництво розгляданням твори на цьому етапі прямувало на глибше усвідомлення дитиною задуму художника.
Отже, для прилучення дошкільників до мистецтва важливо правильно здійснити відбір творів живопису.
Твори живопису повинні реалістично відображати знайомі дітям явища суспільного життя і природи. У картині повинна бути чітко виражена ідея, задум художника. Можна відбирати картини і інших напрямів в живописі. p align="justify"> Відбираючи твори для розглядання з дошкільнятами, необхідно чітко уявляти, про що картина, яку основну думку висловив художник, для чого створив даний твір, як передав зміст (які художні засоби використав).
Твір мистецтва відрізняється не тільки ідеєю, яка в картині прихована, але і темою, тобто що на ній зображено. Тема твору повинна бути близька соціальному досвіду дитини, його життєвим враженням. У жанрового живопису важливі такі теми, як побут дорослих і дітей, їх гуманні взаємини, праця дорослих і дітей, героїзм людей у ​​роки Великої Вітчизняної війни. p align="justify"> Дітям старшого дошкільного віку доступні теми, відображені в жанрового живопису: соціальна активність людей в праці, любов їх до своєї батьківщини, гуманні відносини людей (турбота, увага, чуйність, привітність, відданість, доброта, чуйність, взаємодопомога та ін.) дієва любов і дбайливе ставлення людини до землі, природі.
І ще один важливий принцип, який враховують, відбираючи твори живопису для ознайомлення дітей дошкільного віку, - індивідуальне творче бачення реальної дійсності в східних темах творів.
Дошкільнят знайомлять з картинами, створеними різними художниками на одну й ту ж тему («ѳм'яВ» Г.П....
