Сорогіна і «ѳм'яВ» Ю.П. Кугач). Сприймаючи ці картини, діти набувають вміння порівнювати різну манеру виконання одного і того ж явища різними художниками, виділяти їх ставлення до зображуваного. p align="justify"> Ознайомлення дітей з картинами, подібними за своїм змістом, але виконаними різними художниками, впливає на становлення у дошкільників особистісного емоційно-оцінного ставлення до сприймається твору, на формування естетичного смаку.
Сьогодні, як ніколи, одним з основних завдань народного є задача формування у дітей соціальних емоцій і почуттів. Про шляхи розширення власне емоційного досвіду дітей говориться і в В«Концепції дошкільного вихованняВ»: В«Спілкуючись з дорослими, дитина відкриває для себе гаму нових почуттів, емоційних відтінків ... вперше починає переживати радість пізнання ... тривогу за іншого, гордість за свій успіх. Освоювати мова емоцій В». p align="justify"> Невичерпним джерелом розвитку таких почуттів є твори портретного живопису. Знайомство з цим видом мистецтва допомагає показати дітям кращі риси людини, розвивати у них чуйність, почуття співпереживання, емоційно-естетичну чуйність до духовного світу людини. p align="justify"> Але я зупинюся докладніше на пейзажі. Жанр пейзажу не тільки висловлює нескінченне різноманіття і красу природи в різні пори року, в різних кліматичних умовах, при сонячному і місячному освітленні, а й передає почуття і настрої. p align="justify"> Яким вимогам повинні відповідати пейзажі, використовувані в роботі з дітьми дошкільного віку?
1. Доступність змісту пейзажу для сприйняття. Тематика картин обов'язково повинна бути співзвучна інтересу дітей, відповідати їх досвіду. Досвід нашої роботи показав, що найбільш повне розуміння змісту творів портретного живопису відбувається при сприйнятті портрета-картини, так як зображений художником навколишній світ допомагає дітям визначити настрій, емоційний стан образу.
2. Зміст пейзажу повинно носити виховує, гуманний характер, сприяти формуванню морально-естетичних якостей, почуттів, стосунків.
. Яскрава вираженість емоційного стану . Чим емоційніше, яскравіше, переконливіше твір, тим сильніше воно діє на почуття і coзнаніе глядачів, глибше розкривається самий зміст зображення.
. Різноманітність використовуваних художником засобів виразності (колір, композиція, ритм), За нашими спостереженнями, увагу дітей у пейзажі приковує динаміку (рух), барвистість і насиченість зображення.
Тут названі лише основні вимоги до відбору творів мистецтв які можна використовувати в роботі з дошкільнятами. Зрозуміло, що педагог, долучаючи хлопців до живопису, враховує
