деться про всесвітній мережі Інтернет. На базі шаталовського дитячого будинку з 2008 року організована робота класу інформатики. Клас обладнаний, діти мають доступ до інтернету, можливість виконувати додаткові творчі завдання, знайомиться з більш новітньою інформацією в галузі географічних знань. p align="justify"> Інтернет - відкрите середовище спілкування. До публікацій в Інтернеті потрібно ставитися як до джерела фактичних даних. Однак, не завжди можна покластися на точність і достовірність фактів, опублікованих у ньому. p align="justify"> Інтернет зробив доступ вчителя-географа до інформації простим. З розвитком Інтернету робота географа, який співпрацює з вчителем інформатики, стала цікавішою, ефективної та плідної, але аж ніяк не більш простий. p align="justify"> Створення в Росії єдиного освітнього інформаційного середовища дозволяє вчителю географії використовувати комп'ютер як технічний засіб для доступу до тисяч інших, що зберігають величезну кількість корисних учням ресурсів.
Перші кроки до створення єдиної інформаційної освітньої середовища вже зроблені. З'явилася значна кількість Web-сайтів освітньої тематики з географії, з розвитку мовлення. У вільний від уроків час учням на комп'ютері теж є, чим зайнятися. Наприклад, випускати газету. Завдяки комп'ютеру діти вчаться викладати свої думки, чітко їх вибудовувати. Контролюють процес створення шкільної газети вчитель інформатики і вчитель географії. p align="justify"> Для підготовки учнів до роботи над газетою проводиться їх навчання за певною методикою. Ця методика передбачає навчання дітей прийомам редагування та комп'ютерного набору тексту статей, що підлягають розпечатанню. p align="justify"> Таким чином, очевидно перевагу комп'ютерних програм та їх величезну роль у навчанні географії підростаючого покоління.
Якісно нова ступінь в географічному освіту, особистісно-розвиваючому навчанні - це запорука здорового розвитку суспільства як в інформаційному, так і в інтелектуальному плані.
Грамотне використання комп'ютерних програм на уроках географії, бібліографічних пошуках учнів, у створенні ними власних географічних проб можливо тільки тоді, коли вчитель географії постійно підвищує свій професійний рівень в галузі інформаційної культури, вміло співпрацює з професіоналами в цій сфері .
Можливості новітніх технологій у перевірці знань, в особистісно орієнтоване навчанні географії учнів, у застосуванні знань на практиці дуже великі і на думку дослідника Є. Худенко [48] повинні досліджуватися послідовно і глибоко з метою застосування їх у педагогічній діяльності.
Інтеграція в побудові навчального процесу з використанням комп'ютерних програм робить урок географії більш цікавим і плідним.
Комп'ютерні програми для підвищення інтересу до географії потрібно використовувати так, щоб учні прагнули до с...
