ВСТУП
Актуальність даної теми полягає в тому, що в даний час в системі російської освіти відбуваються глибокі, докорінні зміни. Традиційна форма підсумкової атестації випускників середніх загальноосвітніх шкіл поступово перейшла в нову для учасників освітнього процесу форму - Державну підсумкову атестацію (ДПА), основною метою якого є диференціювати випускників загальноосвітньої середньої (загальної) школи за рівнем географічної підготовки з метою підсумкової атестації та відбору найбільш талановитих учнів , тим самим підготувати до здачі ЄДІ в 11 класі для подальшого вступу до вищих навчальних закладів.
З 2004 року в Російській Федерації проводиться апробація державної (підсумкової) атестації (ДПА) випускників 9-х класів у новій формі. Державна підсумкова атестація (ДПА) - це відносно нова форма проведення випускних іспитів в 9-му класі школи. Експерименти з введення ДПА проводилися в різних регіонах з 2002 року. Іспит проводиться у вигляді тестування на спеціальних бланках, схожих на бланки ЄДІ.
ДПА з 2010 року є обов'язковою і єдиною формою складання випускних іспитів в 9-му класі. Відмітки з предметів ДПА мають велику градацію, ніж за стандартною п'ятибальною системою. Таким чином, більш точно оцінюються знання, що полегшує процедуру прийому до профільних 10-ті класи. Крім надходження в 10-ті класи результати Державної підсумкової атестації будуть враховуватися при продовженні навчання в професійних училищах (ПТУ) і коледжах.
Нова форма проведення іспиту випускників IX класів загальноосвітніх установ є невід'ємним елементом формується загальноросійської системи оцінки якості освіти.
Учень, завершальний 9-й клас, зобов'язаний здати 4 або 5 іспитів. З них два обов'язкових - математика і російська мова (здаються в формі ДПА) і два за вибором (можуть здаватися як у формі ДПА, так і по квитках).
Таким предметом за вибором так само є географія. У сучасній системі освіти географії віддається не саме першорядне місце, але при цьому учні вибирають даний предмет для атестації в 9 класі. У завдання вчителя входить правильно підготувати учня до ДПА. У сучасній літературі немає чітких методичних рекомендацій з власне підготовці учнів до ДПА з географії, а так само складання програми підготовки. Таким чином, дана тема дуже актуальна.
Мета роботи: охарактеризувати ДПА з географії в 9 класі, визначити методику підготовки учнів.
У відповідності з поставленою метою були сформульовані наступні завдання.
1. Проаналізувати літературні джерела з проблеми дослідження.
2. Розглянути теоретичні основи проведення ДПА - 9 з географії.
. Виявити особливості державної (підсумкової) атестації випускників 9 класів з географії.
. Охарактеризувати структуру екзаменаційної роботи.
. Описати досвід роботи з підготовки учнів 9 класів МБОУ «ЗОШ № 33» міста Архангельська до державної (підсумкової) атестації.
. Дати рекомендації щодо підготовки учнів 9 класів до ДПА з географії.
Для вирішення поставлених завдань використовувався комплекс методів: теоретичний аналіз проблеми підготовки до підсумкової атестації з географії випускників шкіл на осн...
