>
2.3 Формуючий етап експерименту. Моделювання проблемних ситуацій з метою формування навичок культурної поведінки
Одним з найбільш дієвих методів навчання розумово відсталих школярів вважають моделювання проблемних ситуацій, які надають комплексний вплив на пізнавальну, емоційно-вольову сферу учнів, а також на розвиток мислення, оцінюючи ситуацію з різних точок зору і знаходження вірного рішення.
Нами було розроблено декілька видів вправ, заснованих на моделюванні проблемних ситуацій, що виникають у процесі спілкування. Вправи різні за ступенем складності. p align="justify"> а) моделювання мікроситуацій.
Вправа виконується або з використанням мови, або за допомогою жестів, міміки і може мати велику кількість варіантів.
Наприклад: Завдання виконується одним учнем, якому соромно, весело, він хворий і т.д.
б) проблемні ситуації із заданим сюжетом, коли дається готове рішення проблеми. Завдання учнів полягає в тому, щоб розподілити ролі і розіграти їх. p align="justify"> Наприклад: Два учні посварилися, прийшов учитель і помирив їх.
в) проблемні ситуації з незакінченим сюжетом.
Хлопцям пропонується придумати, чим все це могло б закінчитися, та розіграти ситуацію.
Наприклад: Ти прийшов до одного і побачив, що він важко хворий. Твої дії. p align="justify"> г) моделювання ситуацій по заданій темі.
Цей вид вправ передбачає самостійну роботу учнів, які самі придумують проблемну ситуацію. Вправа допускає велику кількість варіантів:
учням дається тема, по якій вони самі придумують сюжет, пов'язаний з проблемою спілкування, розподіляють ролі і розігрують ситуацію. Наприклад: влаштування на роботу, на прийом до лікаря, запрошення друзів до себе в гості і т.д.
учням дається прислів'я для розігрування, при цьому треба переконатися, що діти правильно розуміють зміст;
учням пропонується пригадати цікаві випадки зі шкільного життя і розіграти їх.
Після того як школярі показували свої рішення пропонованих вправ, організовувалося їх обговорення у формі бесіди щодо ситуації взагалі і способи її вирішення. Аналіз результатів дослідження показав, що моделювання проблемних ситуацій може успішно використовуватися за будь-якого розділу програми соціально-побутової підготовки. Виконання вправ з проблемною ситуацією зробило позитивний вплив на систему взаємовідносин школярів з оточуючими людьми, змінило їх поведінку в кращу сторону, сприяло розвитку здібності дитини орієнтуватися в обстановці, формує звичку аналізувати умови, в яких доводиться діяти, адекватно застосовувати знання в змінених умовах.
Всі випробовувані поставилися до занять з СБО із застосуванням методу проблемни...
