м з дітей. Це колективний рада дорослих, як допомогти дитині, яка потрапила в біду, або мамі, яка потребує допомоги;
як спільні з учнями при обговоренні принципових питань (носіння шкільної форми, перехід в другу зміну і т.д.);
як показ В«товару особоюВ», коли діти показують своїм батькам свої творчі здібності, спортивні досягнення, прикладні вміння тощо Такі збори дуже корисні і цікаві і для батьків, і для дітей;
зібрання - лекції, психологічні тренінги, рольові ігри з різних тем і проблем виховання і навчання. Подібні збори можна проводити часто (один раз на місяць), як школу для батьків. p align="justify"> Інші форми роботи з батьками:
Консультації - індивідуальні та колективні тематичні.
Дні відкритих дверей - дозвіл батькам побувати на уроках, позаурочних заходах, зустрічі з психологами, лікарями, педагогами.
Практичні заняття для невеликих груп батьків (з культури поведінки дітей, щодо створення домашньої бібліотеки, з організації сімейних свят тощо).
Телефон довіри - дозвіл батькам у певні дні та години обговорити з класним керівником важливі для виховання дитини питання.
Залучення батьків до організації екскурсій, походів, свят. Спільні свята, конкурси, огляди. br/>
Висновок
Рішення виховних завдань у процесі соціального формування особистості здійснюється під віз дією численних чинників стихійного характеру і соціальних інститутів суспільства. Базисною основою первинної соціалізації особистості є сім'я як осередок суспільства, необхідна для збереження та відтворення, існуючих в суспільстві структур і відносин, будучи в той же час головною умовою реалізації задатків і здібностей людини. p align="justify"> У справжньої ситуації, як показав аналіз масової практики, сім'я переживає не кращі часи і не виконує на належному рівні свої соціально зумовлені функції.
Причинами цього є кризові явища, що йдуть в сім'ї. Це проявляється в першу чергу в нестабільності її (розводи), і наші дані підтверджують сказане, по-друге, спостерігається дезорганізація сім'ї, що знаходить своє відображення у збільшенні кількості конфліктних сімей, в яких морально-психологічний клімат явно не сприяє ефективній соціалізації особистості дитини. Відбивається негативно на роль сім'ї у соціалізації особистості дітей також соціально-культурний параметр батьків, побутові умови і спосіб життя, її соціальний статус. Проте визначальним все ж у соціалізації особистості в сім'ї є її морально-психологічний клімат. p align="justify"> Зазначені негативні явища, що відбуваються в сім'ї, змушують суспільство шукати шляхи і засоби підвищення її ролі у соціалізації особистості.
Сучасна школа все частіше використовує у своїй діяльності соціальну р...
