шого шкільного віку нами враховувалося фізіологічний розвиток молодшого шкільного віку, фізичний розвиток.
. Після впровадження розробленої методики були визначені відмінності між показниками постави учнів контрольної та експериментальної груп. Відмінності між показниками вийшли, але не значні.
Так як на впровадження методики приділялося мало часу. Але все ж невеликі зміни відбулися в показниках у експериментальної групи. Що свідчить про ефективність нашої методики.
Список використаної літератури
1. Алексєєва Л.М./Комплекси дитячої загальнорозвиваючу гімнастики.- Ростов н / Д: Фенікс, 2005. - 208 с.
. Горбачов М.С. Постава молодших школярів Фізична культура в школі, 2005. - 8. З 25 - 28.
. Грачов В.І./Фізична культура.- М.: ІКЦ Березень, 2005. - 464 с.
. Ковалько В.І. Молодші школярі на уроці: 1000 розвиваючих ігор, вправ, физкультминуток. (1-4 кл.) / В.І. Ковалько.- М.: ЕКСМО, 2007. - 512 с.
. Кузнєцова З.І. Фізична культура в школі - М.; 1972
. Кроковяк Г.М. Виховання постави: гігієнічні основи. Посібник для вчителів і батьків.- Л.: Фенікс, 1963. - 64 с.
. Мілюкова І.В., Єдемська Т.А. Лікувальна гімнастика і порушення постави у дітей.- СПб.: Сова; М.: ЕКСМО, 2003. - 127 с.
. Холодов «Теорія і методика фізичного виховання».
. Хріпкова А.Г., Колесов Д.В. / Гігієна і здоров'я школяра.
. Чорна Н.Л. Порушення опорно-рухового апарату у дітей. Навчальний посібник / Н.Л. Чорна та ін - Ростов н / Д: Фенікс, 2007. - 160 с. (Серія «Медицина для вас»)
. Джмелині А.М./Виховання правильної постави - М.: Фізкультура і спорт, 1968. - 70 с.
