я при словесному оформленні думки, а й зрозуміти, як не допустити помилку, не порушити ту чи іншу норму літературної мови. «Такі словники мають бути настільними книгами для кожного, хто відповідально ставиться до своєї мови», - зазначає Павлова. [22; 109]
Таким чином, процес формування стійкого навику дотримання лексичних норм учнями дуже важкий навіть у старших класах, не кажучи вже про п'яти-, шестикласників. Навчаються повинні освоїти основні лексичні норми і не порушувати їх. Для того щоб вони не допускали мовних помилок, вчитель повинен постійно стежити за тим, як виконуються його вимоги. Робота з формування стійкого навику дотримання лексичних норм повинна бути спрямована на попередження мовних помилок, їх корекцію і проводитися в системі.
Підводячи підсумок, важливо відзначити, що досліджувана нами проблема представлена ??в навчальних виданнях з давніх часів, але актуальність її в даний час як ніколи величезна. Тому кожен шкільний вчитель не повинен забувати про значущість проведення роботи з формування в учнів стійкої навички дотримання лексичних норм російської мови, повинен правильно її організовувати і наполегливо домагатися, щоб учні знали, що таке норма, знали види лексичних норм, знали які помилки вони можуть допустити , порушуючи ці норми, а головне, оволоділи стійким навичкою побудови правильної, виразної мови у відповідності з основними нормами російської літературної мови.
2. Практичні основи роботи вчителя з формування стійкого навику дотримання мовних (лексичних) норм учнями 5-6 класів основної загальноосвітньої школи
.1 Аналіз діючих навчально-методичних комплексів з російської мови для 5-6 класів з точки зору представленості в них матеріалу для роботи над лексичними нормами
Навчальний предмет «Російська мова» у сучасній школі має пізнавально-практичну спрямованість, тобто дає учням знання про рідну мову і формує у них мовні та мовленнєві вміння. Робота з культури мовлення розосереджена по всіх класах і одним з напрямків є оволодіння нормами російської мови. У зв'язку з цим, підручники з російської мови повинні включати в свій зміст велика кількість вправ на відпрацювання і запам'ятовування літературних норм, і попередження різного роду помилок, пов'язаних з їх недотриманням.
Нами були проаналізовані навчально-методичні комплекси (УМК) з російської мови для 5-6 класів під редакцією М.Т. Баранова і С. І. Львовой з точки зору представленості в них матеріалу для роботи над лексичними нормами
Підручник під редакцією М.Т. Баранова для 5-го класу включає такі розділи: «Мова - найважливіший засіб спілкування», «Повторення вивченого в початкових класах», «Синтаксис. Пунктуація. Культура мови »,« Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Культура мови »,« Лексика. Культура мови »,« Морфемика. Орфографія. Культура мови »,« Морфологія. Орфографія. Культура мови »(іменник, прикметник, дієслово),« Повторення і систематизація вивченого ».
У 6-му класі вивчаються такі розділи: «Російська мова - одна з розвинених мов світу», «Повторення пройденого в 5 класі», «Лексика. Фразеологія. Культура мови »,« Словотвір. Орфографія. Культура мови »,« Морфологія. Орфографія. Культура мови »(іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово),« Повторення і систематизація пройденого в 6 класі ».
Зі змісту цих підручників ми бачимо, що вивчення питань культури мови включається в кожен з розділі...
