ки та інше. Саме наявність у суб'єкта адаптаційного потенціалу та його характерні особливості визначають здатність суб'єкта оволодіти ситуацією і освоїться в ній.
. Відповідь на «виклик середовища». Це завершальна стадія процесу соціальної адаптації. Її зміст являє собою реалізацію конкретної моделі поведінки і діяльності, які вибираються суб'єктом з урахуванням власних адаптивних ресурсів і можливостей, уявлень про що відбувається, а також основних характеристик соціального середовища, в якій протікає процес соціальної адаптації (Авер'янов, 1997).
При цьому, необхідно пам'ятати про те, що зроблений суб'єктом вибір не обов'язково повинен відповідати вимогам середовища. Суб'єкт може помилитися у своєму виборі, обравши модель поведінки і діяльності, яка відповідає його власним цілям, прагненням і можливостям, але суперечить об'єктивним закономірностям і тенденціям розвитку ситуації, в якій протікає процес соціальної адаптації. Ця обставина може згодом привести людину до серйозних проблем і труднощів. У подібних умовах професійна допомога фахівця стає важливою і необхідною ланкою процесу соціальної адаптації суб'єкта.
За твердженням Бондаренко В.А., саме в процесі соціальної діяльності здійснюється власне включення суб'єкта в нову систему соціальних відносин, норм і цінностей. У рамках соціальної діяльності суб'єкт набуває нових соціальні статуси і ролі, що дозволяють йому увійти в нове соціальне середовище.
Ще однією умовою соціальної адаптації є ситуації соціального спілкування (Бондаренко) дозволяють суб'єкту, по-перше, вдосконалювати наявні у нього навички спілкування і здобувати нові, по-друге, розширювати соціальну середу власної життєдіяльності і засвоювати нові соціальні норми і цінності.
Таким чином, в процесі соціальної адаптації діяльність суб'єкта може бути адаптований, коли він сам прагне пристосуватися до середовища (конформізм) і адаптирующей, при якій суб'єкт прагне до самостійного зміни середовища у відповідності зі своїми цілями, завданнями та потребами. Найбільш ефективний результат соціальної адаптації може бути досягнутий у разі поєднання в поведінці суб'єкта адаптивного і адаптуючого аспектів.
Виявлення спектру умов, що сприяють оптимізації процесу соціальної адаптації, учнів 5 класу, що знаходяться на підвезення, дозволило сформувати комплекс, що знаходить окреме відображення в роботах вищеназваних авторів. Успішність процесу соціальної адаптації визначатиме реалізація системи наступних педагогічних умов: забезпечення зниження рівня ситуативної шкільної тривожності; надання допомоги в становленні комунікації з однокласниками; забезпечення успішності реалізації творчого потенціалу соціально-активних підлітків, що знаходяться на підвезення.
2. Організація роботи щодо забезпечення процесу соціальної адаптації молодших школярів у процесі позакласної роботи з ОБЖ
.1 Вивчення рівня соціальної адаптованості п'ятикласників, що знаходяться на підвезення
Дослідницька робота проводилася на базі МБОУ Саянская ЗОШ Краснотуранського району, Красноярського краю з вересня по травень поточного навчального року. У дослідженні взяли участь 12 чоловік. З них 6 осіб перебувають на підвезення з довколишніх сіл.
Дослідн...
