чному експерименті взяли участь 40 боксерів 14-16 років (П і I розрядів), розділених на дві групи: контрольну (КГ) і експериментальну (ЕГ), в кожній по 20 людини. Протягом всього часу проведення педагогічного експерименту складу займаються в контрольній та експериментальній групах не завжди був постійним. Кількість боксерів в обох групах незначно змінювалося у зв'язку з різними обставинами.
Навчально-тренувальні заняття в контрольній групі проводились за загальноприйнятою методикою відповідно 'з приблизною програмою спортивної підготовки. В експериментальній групі розроблявся алгоритм індивідуальних рухових дій з урахуванням можливих комбінацій рухів супротивника. Велика увага приділялась аналізу техніки виконання основних прийомів захисту і атакуючих ударів, встановлювалися причини тактичних і психологічних помилок.
На першому етапі (вересень 2010 - грудень 2010 рр.). вивчався стан досліджуваної проблеми за даними науково-методичної та спеціальної літератури. На цьому етапі було визначено мету, об'єкт і предмет дослідження, висунута гіпотеза, сформульовані завдання і визначено методи дослідження.
На другому етапі (грудень 2010 - червень 2011 р.) була розроблена модель формування індивідуального стилю, програма педагогічної технології по етапах проведення дослідження. Розроблено тести і критерії оцінки для визначення рівня сформованості провідних компонентів індивідуального стилю.
На третьому етапі (червень 2011 - грудень 2011 рр..) проведена серія експериментальних досліджень з метою обгрунтування ефективності моделі формування індивідуального стилю.
Четвертий етап (грудень 2011 - червень 2012 рр..) включав обробку даних, з подальшим оформленням результатів дослідження, розроблялися практичні рекомендації, проводилися заходи щодо впровадження результатів дослідження в навчально-тренувальний процес підготовки боксерів.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛЮ БОКСЕРА НА ОСНОВІ МОДЕЛЮВАННЯ
Побудова моделі навчально-тренувального процесу з урахуванням індивідуальних особливостей займаються є провідним умовою ефективності спортивної підготовки. В якості основи управління тренувально-змагальної діяльністю спортсменів слід розглядати загальні закономірності адаптації організму до використовуваної м'язової навантаженні, що створює необхідні передумови для їх подальшого вивчення та врахування при побудові індивідуального процесу підготовки боксера.
3.1 Теоретичне обгрунтування значущості розробки моделі формування індивідуального стилю
Спортивна підготовка являє собою тривалий процес спрямованого педагогічного впливу специфічними засобами для забезпечення фізичного і духовно-морального розвитку особистості з використанням провідних концептуальних положень, реалізація яких забезпечує досягнення системи поставлених цілей.
Серед концептуальних положень основоположними є:
- забезпечення інтегративного підходу до організації та проведення навчально-тренувального процесу;
- спрямованість на різнобічне, гармонійний розвиток;
- поліпшення показників здоров'я;
- підвищення культури життєдіяльності;
- прилу...
