дини. І. С. Кон вважав, що соціалізація являє собою сукупність всіх соціальних і психологічних процесів, за допомогою яких особистість засвоює систему знань, норм і цінностей, що дозволяють їй функціонувати в якості повноцінного члена суспільства. Соціалізація може бути розглянута з точки зору засвоєння і відтворення індивідом соціального досвіду в процесі життя (Г. М. Андрєєва). Сутність процесу соціалізації полягає в тому, що людина поступово засвоює соціальний опеньків і використовує його для адаптації до соціуму. Таке засвоєння відбувається стихійно і цілеспрямовано. Цілеспрямованість визначається зусиллями сім'ї, школи, різних громадських організацій.
Основними напрямками соціалізації та розвитку особистості є:
використання можливостей освітнього процесу, головним компонентом якого є вивчення загальноосвітніх дисциплін;
розвиток активності у поза навчальної діяльності через виховання у школярів прагнення до суспільно корисної праці, як однієї з основних базових цінностей, формуванню здорового способу життя, як у фізичному, так і в моральному відношенні;
формування працьовитості, почуття справедливості, любові до Батьківщини.
Великого значення набуває проблема згуртування шкільного колективу, що виконує в певних умовах функції інструменту виховання.
Серед основних принципів виховання та соціалізації школярів необхідно виділити і реалізувати в практиці такі:
демократизм, що означає демократизацію самої системи виховання, перехід до системи, заснованої на взаємодії, на педагогіці співробітництва педагога та учня;
гуманістичне ставлення до суб'єктів виховання, що припускає відношення до особистості школяра як до самоцінності, і гуманістичну систему виховання, спрямовану на формування цілісної особистості, здатної до саморозвитку;
духовність, яка виявляється у формуванні у школярів духовних орієнтацій, потреб до освоєння і виробництва цінностей культури, дотриманню загальнолюдських норм гуманістичної моралі, інтелігентності та менталітету російського громадянина;
конкурентоспроможність, виступаючу специфічною особливістю демократичного суспільства, яка передбачає формування відповідного типу особистості індивіда, здатного до динамічної горизонтальної та вертикальної соціальної та професійної мобільності;
толерантність, яка є одним з важливих чинників виховання в умовах демократії, що розвивається в Росії і передбачає наявність плюралізму думок, підходів, різних ідей для вирішення одних і тих же проблем, терпимість до думок інших людей, врахування їх інтересів;
Однією з найбільш важливих проблем виховної діяльності з учнями інтернату є формування у них позитивної мотивації на засвоєння виховних впливів. У зв'язку з цим все більшого значення набуває проблема формування у школярів необхідних цивільних і особистісних якостей на добровільній основі, без примусового впливу з боку системи виховання.
Умови сучасного етапу і стратегічні цілі виховання ставлять нові проблеми, без вирішення яких неможливе ефективне здійснення процесу формування особистості. До числа найбільш актуальних проблем, що вимагають розробки їх змісту, форм, методів і засобів, можна віднести:
визначення ...
