им компонентом самоконтролю і самовиховання. Однак, підвищений рівень тривожності є суб'єктивним прояв неблагополуччя особистості. Молодь більш адаптивна і менш схильна до впливу зовнішнього тривоги, ніж люди старшого покоління. З цього слід зробити висновок про те, що чим гнучкіше вибудувана нервово-психічна система людини, що вона молодший і має свідомість, вільний від забобонів, тим відбувається процес адаптації і менш болісно переносяться стресові ситуації.
Тривожність - це суб'єктивне прояв неблагополуччя особистості. Підлітки молодші і старші мають свої відмітні особливості, і вони великі, але можна говорити про типові, характерних рисах цього періоду, по рівню і характеру психічного розвитку, подростничество - типова епоха дитинства, яка має ряд стадій, які мають свої особливості, з одного боку , а з іншого боку підліток - зростаючий людина, що стоїть на порозі дорослого життя. Досягнутий рівень психічного розвитку, зрослі можливості підлітка, викликають у нього потреба в самостійності, самоствердженні, визнання з боку дорослих його прав, його потенційних можливостей, в тому числі, участь у суспільно значимих справах. Тим часом, дорослі, підкреслюють, що підліток вже не маленька дитина і пред'являючи до нього підвищені вимоги, продовжують часом відмовляти йому в праві на самостійність, можливостях на самоствердження. Звідси і виникають більшість конфліктних ситуацій, образи і різноманітні форми протесту. Основним новоутворенням підліткового віку є самосвідомість, як результат розширення спілкування, ускладнилися відносин підлітка з суспільством, з дорослими, з однолітками. Стан тривожності це наслідок підліткового кризи, який протікає, по-різному і дезорганізує особистість підлітка, впливає на всі сторони його життя. Ці кризи можуть стати причиною різних форм відхиляється і особистісних порушень, в тому числі і тривожності. Тривожність робить істотний вплив на самооцінку дитини. Підвищений рівень тривожності у дитини може свідчити про його недостатню емоційної пристосованості до тих чи інших соціальних ситуацій. Це породжує загальну установку на невпевненість в собі. Особливо гострою проблема тривожності, вказує А.М. Прихожан, є для дітей підліткового віку. В силу ряду вікових особливостей подростничество часто називають «віком тривог». Підлітки тривожаться з приводу своєї зовнішності, з приводу проблем у школі, взаємин з батьками, вчителями, однолітками. І нерозуміння з боку дорослих тільки посилює неприємні відчуття. Одним з факторів, що впливають на появу тривожності у дітей, як вказують А.І. Захаров, А.М. Прихожан та інші, є батьківські відносини. Детально аналізував проблему залежності підліткової тривожності від стосунків у родині А.М. Прихожан. Дослідником було проаналізовано взаємозв'язок тривожності дітей і батьків, і, за отриманими даними, зв'язок тривожності дітей і батьків відзначалася для дітей дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку. А.М. Прихожан робить висновок, що емоційні труднощі і проблеми частіше зустрічаються у тих дітей, батьки яких характеризуються особистісними порушеннями, схильністю до неврозоподібних станами, депресії і т.п. Однак саме по собі встановлення вищевказаної зв'язку не дозволяє зрозуміти, яким чином пов'язані тривожність дітей і батьків. Так, згідно з даними М. Раттера, певну роль у цьому зв'язку може грати генетично передається батьками біологічний фактор підвищеної вразливості. Проте, вважає М.А. Прихожан, набагато біль...
