tify"> Методика констатуючого експерименту № 3: «Дії за зразком» (оригінальна методика).
Мета: виявлення самостійності дітей третього року життя.
Організація предметного середовища: пластмасовий грузовичок, у якого легко знімаються колеса і кузов. Можна також використовувати дерев'яну пірамідку у формі собачки (солдатика, матрьошки, вежі і пр.). У пробі дорослий схвалює правильні дії дитини і засуджує неправильні. При цьому дорослий надає малюкові необхідну допомогу, але не виконує дії за нього, стимулюючи самостійність дитини.
Процедура проведення діагностики.
Проба «Грузовичок» («Пірамідка»). Дорослий звертається до дитини: «Подивися, який у мене грузовичок. Його можна збирати і розбирати ». Дорослий розбирає іграшку і каже дитині: «Щоб він зміг знову їздити, його потрібно правильно зібрати. Спробуй сам його зібрати ».
Оцінка параметрів розвитку самостійності дітей:
Сильне: дитина не припиняє спроб, поки не відтворить зразок - 3 бали;
Середнє: дитина робить кілька спроб відтворити зразок, але не доводить правильне дію до кінця - 2 бали;
Слабке: дитина робить спробу відтворити зразок, але в цілому діє по-своєму - 1 бал;
Відсутня: дитина ігнорує зразок правильного дії, вважає за краще діяти по-своєму 0 балів
Таблиця 3
Розвиток прагнення відтворювати зразок дії дорослого
№ п / пФамілія, ім'я ребенкаСтремленіе відтворювати зразок дії дорослого (у балах) Рівні развітія1Александров Артем0н2Аллахвердіева Афруз2с3Барканова Аліса1с4Беляков Андрей3в5Воронов Валя2с6Заіка Саша2с7Каржавін Даня2с8Комаров Ваня1с9Кондратюк Даша2с10Кудінова Аня1с11Макоев Артем0н12Нестерова Ольга1с13Петрушевская Тася3в14Рябов Рома2с15Саломахін Егор1с16Смірнов Андрей0н17Улхаева Мілана2с18Цветкова Аня1с
Рівні відтворення зразка:
Високий рівень - 3 бали;
Середній рівень - 1-2 бали;
Низький рівень - 0 балів
Аналіз результатів показав наступне (Діаграма 3): в даній пробі діти поводилися по-різному. Одні захоплено діяли з предметами, намагаючись досягти результату (11,1%), інші ж обережно маніпулювали з ними, переставляли деталі, які потрібно зібрати, поступово втрачаючи мета дії (72,3%). Причому зацікавленість дітей визначалися реакцією експериментатора. Діти пожвавлювалися, радісно посміхалися, коли він звертався до них, при невдачах простягали деталі з проханням допомогти (16,6%). Кінцевий результат оцінювали тільки деякі діти.
Діаграма 3
Методика констатуючого експерименту № 4: «Визначення рівня розвитку самостійності у дітей третього року життя у вільній діяльності» (оригінальна методика).
Мета: Виявити рівень розвитку самостійності у вільній діяльності (доручення) дітей третього року життя.
Організація предметного середовища.
Ситуація природна: під час вільної та самостійної діяльності дітей.
Процедура проведення діагностики: Дитині даються різні доручення - розставити іграшки, прибрати будівельний матеріал, допомогти одноліткам прибрати іграшки. <...
