ня - це щоденна школа збагачення морального і емоційного досвіду, духовного та естетичного розвитку. Формування такого досвіду потім дозволить дитині краще усвідомити і зрозуміти прочитане.
На основі прочитаного і прослуханого, для проведення подальшої роботи над розумінням тексту, доцільно вживати такий прийом як моделювання.
Модельний схематичний план до російської народної казки «Колобок» виглядає так:
Малюнок 1.
Прийом моделювання може бути застосований і для ще непрочитаного художнього твору. Методика англійської педагога Хамблін призначена для роботи з невеликим твором, текст якого учням заздалегідь невідомий. Маючи в своєму розпорядженні мінімальною інформацією (назва, ім'я автора, невеликий фрагмент тексту, а саме перший і останній абзаци, ілюстрація), діти повинні передбачити, спрогнозувати сюжет твору, довести або обгрунтувати свої думки.
Спочатку читається назва та прізвище автора. Після появи здогадок і їх розгортання в прогноз читається перший абзац тексту, звіряються з ним пропозиції, і тут же виникають нові питання, пов'язані з утриманням абзацу, і передбачається новий прогноз. Потім читається останній абзац і вибудовується робота з ілюстрацією.
Для того, щоб полегшити учням спілкування з текстом можна запропонувати наступну модель (рис.2).
Малюнок 2.
Отже, ми розглянули основні прийоми, використовуються при роботі над розумінням художнього твору. Всі вони в тій чи іншій мірі використовуються в практиці роботи з текстом в початковій школі. Однак, більшу ефективність вони придбають в тому випадку, якщо будуть застосовуватися комплексно.
.2 Методи і прийоми навчання розумінню тексту
Щоб навчити дітей розуміти текст, необхідно сформувати спеціальні читацькі вміння. Ці вміння, сформовані в початковій школі, будуть необхідні і достатні для того, щоб в основній школі учні вміли розуміти і отримувати естетичне задоволення від читання літератури різних жанрів.
До навчання розумінню тексту можна йти різними шляхами, оскільки цією проблемою займаються багато фахівців. Одна з доріг прокладена педагогічної психологією - наукою, яка веде від вивчення психологічних особливостей процесу навчання до використання наукових рекомендацій на практиці.
З психологічної точки зору важливо, з якого віку починати навчання. Найбільш сприятливим періодом для навчання і психологи, і фізіологи вважають молодший шкільний вік. Саме в цей період закладається так зване «уміння вчитися», однією з основ якого є робота з книгою.
Як вже говорилося вище, найважливішою характеристикою процесу розуміння художнього тексту є свідомість читання.
Свідоме читання грунтується на тому, що в учнів, які опанували технікою читання, сам процес не викликає ускладнень і протікає досить швидко. Для того щоб учні прочитали текст свідомо, попередньо проводиться його аналіз з точки зору змісту і художніх засобів зображення. Найважливішою умовою свідомого читання є розуміння структури та змісту твору. Про свідомості читання вчитель судить за його виразності та відповідей на питання.
Робота над свідомістю починається зі слухання дитя...
