о навчання в школі, запорука успішного освоєння грамоти і читання. Письмова мова формується на основі усної, і діти, з недорозвиненням фонематичного слуху, є потенційними дисграфиками і дислексик (дітьми з порушенням письма і читання). Розвиток мови, що включає вміння чітко вимовляти слова, будувати речення, - одна з насущих проблем, що стоять перед батьками та дошкільним закладом.
Подолання фонетико-фонематичного недорозвинення досягається шляхом цілеспрямованої логопедичної роботи з корекції звукової сторони мови і фонематичного недорозвинення. Дорослий повинен своєчасно прийти на допомогу малюкові і цілеспрямовано керувати розвитком його мовної діяльності. Свідоме ставлення до мови є основою для освоєння всіх сторін мови (фонематичної, лексичної, граматичної) і форм мовлення (діалогічного і монологічного).
Перевірений нами аналіз літератури, показав, що проблема формування і сприйняття фонематичної сторони мовлення у дітей зі стертою дизартрією є однією з актуальних для теорії і практики логопедії. Так, у дітей зі стертою дизартрією, відсутність повноцінного сприйняття фонем робить неможливим їх правильне проголошення. Крім того, порушення фонематичного сприйняття не дає можливості дітям опановувати в потрібному ступені словниковим запасом і граматичним ладом, а, отже, гальмує розвиток зв'язного мовлення в цілому. Це означає, що усунення важких дефектів мовлення неможливе без спеціальної корекції фонематичного сприйняття.
Добре розвинений фонематичний слух у поєднанні з повноцінною здатністю артикулювати звуки сприяє більш інтенсивному засвоєнню правильного звуковимови. Сприйняття звуків у дітей з нормальним мовним розвитком формується досить рано і в певній послідовності.
Таким чином, слух є провідним аналізатором у засвоєнні мови оточуючих. Разом з тим він же стає контролюючим регулятором власної вимови, що посилює розвиток фонематичного слуху.
Можна сказати про те, що гіпотеза нашого дослідження повністю знайшла своє підтвердження
звуковий артикуляційний дизартрія моторика
Список літератури
1.Архіпова, Е.Ф. Стертая дизартрія у дітей М.: АСТ: Астрель, 2007.
. Балабанова В.М., Лопатіна Л.В., Лалаева Р.І., Чистовіч І.А. та ін Діагностика порушень мовлення у дітей та організація логопедичної роботи в умовах дошкільного навчального закладу.- С-Пб, Дитинство-Прес, 2001, С. 29-37.
. Виявлення та подолання мовних порушень у дошкільному віці: Метод. Посібник / Упоряд. Кондратенко І.Ю. М.: Айріс-прес, 2005.
. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедія. М., 2003.
. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда (Корекційна педагогіка).- М.: Гуманит. Центр «Владос», 2005.
. Калягін В.А., Овчинникова Т.С. Логопсихологія.- М.: Академія, 2006 ..
. Лалаева Р.І. Проблеми логопедичної діагностики. «Логопедія сьогодні». 2007, № 3.
. Логопедія. Методичне спадщина: Посібник для логопедів і студентів дефект. факультетів педвузів./Под ред. Л.С.Волковой. М.: Владос, 2006.
. Лопатіна Л.В., Серебрякова Н.В. Подолання мовних порушень у дошкільнят.- С-Пб.: Изд. Дім «Літера», 2003.
. Ма...
