остична програма.
1. Для дослідження переваг дітей один до одного ми використовували социометрическую методику Т.Д. Марцинковський «Два будиночка». Текст методики представлений у Додатку 1.
Мета: виявити соціометричний статус дитини в класі, його взаємини з однолітками, а також представлення про ставлення однолітків до нього; ступеня доброзичливості дітей один до одного, їх емоційного благополуччя.
Проведення соціометричною методики «будиночка» дозволило виявити особливості емоційних зв'язків серед однолітків і визначити соціальний статус кожного члена в групі. З метою обробки отриманих результатів, ми взяли за основу такі показники: якщо у дитини від 4 і більше балів, то ми відносимо його до групи «популярні», від 1 до 3 балів до «віддається перевага» дітям, які, в принципі можуть бути лідерами , 0 балів-це тихі і нетовариські діти, яких ми відносимо до групи «ігноровані», від - 1 і далі - це «відкидаємо» діти В результаті проведеної методики нами були отримані наступні результати в контрольній групі:
% - діти «популярні», 42% - дітей ми віднесли до групи «бажаний», 18% найменшу кількість дітей «ігноровані» і 19% - «відкидаємо».
Отримані результати представлені на малюнку 1.
Рис.1 Діаграма визначення особливостей взаємин у контрольній групі
Таблиця № 1 Социометрический статус дітей молодшого шкільного віку контрольної групи
Социометрический статусКолічество дітей (%)Популярные21Предпочитаемые42Изолированные18Отвергаемые19
В експериментальній групі, ми отримали наступні результати:
41% дітей ми віднесли до групи «бажаний», 20% «відкидаємо» діти, 19% найменшу кількість склала група «популярні» і 20% «ігноровані» діти. Отримані результати представлені на малюнку 2.
Рис.2 Діаграма визначення особливостей взаємин в експериментальній групі
Таблиця № 2 Социометрический статус дітей молодшого шкільного віку експериментальної групи
Социометрический статусКолічество дітей (%)Популярные19Предпочитаемые41Изолированные20Отвергаемые20
В результаті отриманих нами даних ми можемо зробити наступні висновки: рівень культури взаємин дітей у групі і їх емоційне благополуччя прямо залежить від займаного ними статусу в групі однолітків. «Знедолені» діти, як правило, мають занижену самооцінку, а лідери завищену.
На основі проведеної нами методики можна зробити наступний висновок, що рівень культури взаємин дітей у групі і їх емоційне благополуччя прямо залежить від займаного ними статусу в групі однолітків. «Знедолені» діти, як правило, мають занижену самооцінку, а «популярні» завищену.
Батьківське ставлення ми розуміємо, як систему різноманітних почуттів по відношенню до дитини, поведінкових стереотипів, що практикуються в спілкуванні з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру й особистості дитини, її вчинків. Текст опитувальника представлений у Додатку 2.
В результаті проведеної нами методики ми отримали наступні результати:
У контрольній групі високий рівень високий рівень педагогічної культури був виявлений у 17% піддослідних, 41% має середні показники і найбільш...
