7 балів - Завдання Виконаю дитиною за годину від 60 до 80 секунд, І, проходячи Лабіринт, дитина 3-4 рази торкнув до стінок.
- 5 балів - Завдання Виконаю дитиною за годину від 80 до 100 секунд, І, проходячи Лабіринт, дитина 5-6 разів доторкнувся до его стінок.
- 3 бали - Завдання Виконаю дитиною за годину від 100 до 120 секунд, І, проходячи Лабіринт, дитина 7 - 9 разів торкнув стінок.
- 1 бал Завдання Виконаю дитиною за годину понад 120 секунд або зовсім НЕ виконан.
Висновки про рівень розвитку:
балів - очень високий
- 9 балів - високий
- 7 балів - середній
- 3 балу - низька
- 1 бал - очень низька
. 2 Методика Д.Б. Ельконіна Графічний диктант
просторова мислення геометричність навчання
Мета: методика призначе для дослідження орієнтації в пространстве. З ее помощью такоже візначається вміння уважности слухати и точно Виконувати вказівки доросли, правильно відтворюваті завдань направление Лінії, самостійно діяті за вказівкою доросли.
Для проведення методики дитині Видається аркуш Із зошита в клітинку з нанесеними на ньом одна під одним чотірма точками. После того, як усім дітям роздані листи, перевіряючій дает попередні пояснення:
«заразити ми з вами будемо малювати Різні візерунки. Треба постаратся, щоб смороду Вийшла Гарньє и акуратная. Для цього нужно уважности слухати мене - я буду Говорити, на скільки клітінок и в якові сторону ві повінні Проводити лінію. Проводьте только ті чі ¬ нії, Які я скажу. Колі проведете - чекайте, поки я не повідомлю, як треба Проводити Наступний. Наступний лінію треба почінаті там, де за ¬ скінчілася попередня, що не відріваючі олівця від паперу. Всі пам'ятають, де права рука? Вітягніть праву руку в БІК. Бачите, вона вказує на двері (назівається небудь реальний орієнтир, наявний в пріміщенні). Колі я скажу, що треба провести лінію направо, ві ее проведете вісь так - до дверей (на дошці, Заздалегідь розкресленій на Клітини, проводитися лінія зліва направо довжина в одну клітку). Це я провів лінію на одну клітинку праворуч. А тепер я, не відріваючі руки, проводжу лінію на две Клітини вгору (на дошці малюється відповідна лінія).
Тепер вітягніть ліву руку. Бачите, вона показує на вікно (знову назівається реально наявний в пріміщенні орієнтир). Вісь я, не відріваючі руки, проводжу лінію на три Клітини наліво - до вікна (на дошці проводитися відповідна лінія). Всі зрозумілі, як треба малювати? ».
После того, як дані попередні пояснення, переходять до малювання тренувальна візерунка. Перевіряючій каже:
«ПОЧИНАЄМО малювати перший Візерунок. Поставте Олівці на саму верхню точку. Увага! Малюйте лінію:
один клітінка вниз.
Чи не відрівайте олівець від паперу.
тепер одна клітінка направо.
Одна клітина вгору.
Одна клітина направо.
Одна клітина вниз.
Одна клітина напра ¬ во.
Одна клітина вгору.
Одна клітина направо.
Одна клітина вниз. Далі продовжу малювати такий же Візерунок самі ».
При диктовку робляться й достатньо трівалі паузи. На Самостійне продовження візерунка дитині дається 1-1,5 хвилини. Во время виконан тренувальна візерунка дослідник допомагає дитині віправляті допущені помилки. Надалі такий контроль знімається.
Оцінка результатів. Результати виконан тренувальна візерунка НЕ ??вважаються. В основному візерунках окремо оцінюється виконан диктанту и Самостійне малювання:
балі - точне відтворення візерунка (нерівність Лінії, «бруд" не враховуються);
балі - відтворення, что містіть ошибку в одній Лінії;
балі - відтворення, что містіть декілька помилок;
бал - відтворення, в якому є лишь подібність ОКРЕМЕ елементів з візерунком;
балів - відсутність подібності.
За Самостійне виконан Завдання оцінка идет за шкірних шкалою. Таким чином, дитина отрімує 2 ОЦІНКИ за КОЖЕН Візерунок, что коліваються від 0 до 4 балів. Підсумкова оцінка за виконання диктанту виводу з підсумовування мінімальної та максімальної ОЦІНКИ за виконання 3 візерунків (середня НЕ Враховується). Аналогічно підраховується середній бал за самостійну роботу. Сума ціх оцінок дает підсумковій бал, Який может коліватіся від 0 до 16 балів. У подалі аналізі вікорістовується только підсумковій Пока...
