Знання про нього природним чином закріплюється у свідомості дитини як з іншим навчальним матеріалом. [33, с. 5]
Використання на уроках групової, колективної, роботи в парах призводить до того, що:
зростає глибина розуміння навчального матеріалу, пізнавальна активність і творча самостійність учнів;
змінюється характер взаємин між дітьми: зникає байдужість, набувається теплота, людяність;
згуртованість класу різко зростає, діти починають краще розуміти один одного і самих себе;
зростає самокритичність, діти більш точно оцінюють свої можливості, краще себе контролюють;
учні набувають навички, необхідні для життя в суспільстві: відповідальність, такт, вміння будувати свою поведінку з урахуванням позицій інших людей. [33, с. 6]
Однією з технологій навчання у співпраці є дослідницька діяльність учнів.
Завдання педагога - виконувати обов'язки активного помічника, консультанта дослідників, допомагати тим, хто потребує допомоги. Існують наступні етапи проведення навчальних досліджень (складання «Енциклопедії одного слова») [33]:
1 етап - тренувальні заняття:
А) Колективна дослідницька фронтальна діяльність учнів;
Б) Колективна дослідницька діяльність кожного учня.
2 етап - самостійні навчальні дослідження (індивідуальні або групові).
На першому етапі робота над словом проходить фронтально. Діти разом з учителем збирають інформацію про слові. На наступних заняттях - у кожної дитини своя сторінка нашої енциклопедії, яку він готує самостійно, наприклад, один учень відшукує лексичне значення слова, інший - загадку до цього ж слова, третій малює відгадку і т.д. Таким чином, над одним словом працюють усі, оформляючи кожен свою сторіночку. На уроці, прочитавши свою сторіночку, учень прикріплює її до дошки. У результаті на дошці з'являється вся енциклопедія, зібрана колективно дітьми. Всі раді - адже тут є частинка і його праці. До наступного слова у нього буде вже інша сторінка. Колективні заняття тренувального плану проводяться, поки діти не освоять загальну схему діяльності, потім можна перейти до іншого варіанту організації цієї роботи - самостійної дослідницької практиці дітей.
При колективному дослідженні слова з непроверяемой ненаголошеній голосної організовується на уроці обмін думками, дискусійні форми пізнання, діалогічне спілкування, заохочуються різні точки зору. [33]
На другому етапі (самостійна дослідницька творча діяльність учня або групи) хлопцям пропонується самостійно зібрати свою енциклопедію обраного ним слова. При виконанні даної роботи освітній простір розширюється. Робота над дослідженням слова виходить за рамки уроку. Адже використання різних словників, довідкової літератури, енциклопедій вимагає часу і підготовки. Звичайно, не обходиться без допомоги батьків. Саме вони постачають дітей необхідною літературою, проводжають в бібліотеки і допомагають красиво оформити роботу. Співробітництво в навчальному процесі проявляється у високій активності дітей, пробудженні інтересу до знань у всіх учнів, незалежно від рівня їх підготовки. Вони разом з учителем відкривають для себе новий світ, вчаться здобувати знання не тільки з підручників, а й з інших джерел: з навколишнього життя, з повідомлень товаришів, від батьків, які в свою чергу є помічниками не тільки своїх дітей, а й вчителі. [33]
Дослідницька робота «Енциклопедія одного слова» проводиться за таким планом [26, 33]:
. Загадка, відповіддю якої є словникове слово.
. Малюнок слова (за кількістю значень слова).
. Особливості слова (орфоепічні, фонетичні, морфологічні і т.д.).
. Лексичне значення (робота зі словниками), звертається увага на багатозначність слова.
. Етимологія (походження) слова (робота зі словниками).
. Споріднені слова.
. Синоніми, антоніми.
. Фразеологізми (робота зі словниками).
. Використання слова в прислів'ях, приказках, казках, піснях, віршах і т.д.
. Моя творчість.
Наприклад, що ви можете сказати про слово ведмідь raquo ;? Діти відповідають, що в цьому слові 7 букв, 6 звуків, 2 складу, 2 орфограми, «це дика тварина» (лексичне значення уточнюємо в словнику), позначає предмет, відповідає на питання: хто? Переноситься мед-адже, пишеться і вимовляється по-різному і т.д. Далі учні додають, що це іменник, загальне, одухотворене, чоловічого роду, однини, підбираються споріднені слова (...
