Наступний урок є продовженням системи і випливає з попереднього, тому доцільно почати його зі слів: «Отже, хлопці на минулому занятті ми з вами дізналися що таке« добре »і що таке« погано ». А сьогодні ми будемо продовжувати виховувати в собі людину з духовно-моральними цінностями ». Щоб дізнатися які моральні цінності ставляться до вашого світосприйняттю, ми повинні відповісти на питання. Які бажання стоять у вашому житті понад усе і чи відповідають вони духовно-моральним цінностям. Діти висловлюються і аналізують відповіді. Можна запропонувати готовий список, складений вчителем, щоб дітям було легше міркувати. Наприклад: стати відомим в школі, місті, країні, світі; мати багато друзів; приносити радість близьким людям; мати ляльку Барбі; кожен день є морозиво, шоколад і т.д. А тепер давайте прочитаємо російські народні казки «Жадібна стара» і «Скарб» і подумаємо. Які бажання були у наших героїв? Принесли вони ним щастя? Чи правильно герої надходили? Якими мають бути наші бажання і потреби? Чого добилася стара врешті-решт? Чому старий слухав стару, про що це говорить? Як він повинен був вчинити? За яких умов наші бажання можуть існувати? Яким чином повинні будуватися наші бажання, щоб закони духовної моральності стояли понад усе і чому це правильно? Чому ми повинні бути помірні в наших бажаннях? Чи допомогло б це нашим героям? Пояснюючи свої відповіді, діти можуть керуватися, як матеріалом російської народної казки, так і особистим досвідом.
Давайте підіб'ємо підсумки, якими тепер будуть ваші бажання? Згадайте ваші відповіді і подумайте, змогли б ви тепер переглянути деякі бажання? Від чого вам захотілося відмовитися? Або навпаки чогось захотілося? Може, з'явилися нові мрії? З чим це пов'язано? Підведіть підсумки.
Урок: «Радість і засмучення».
На дошці записані незакінчені речення: «Я радію тоді, коли ...» і «Я засмучуюсь тоді, тоді ...». Діти скажіть, що таке радість? З чим у вас асоціюється це почуття, давайте складемо словесний портрет. А що таке засмучення? Як ви можете це пояснити? Як ви думаєте, як це може перегукуватися з темою наших уроків - про духовно-моральному вихованні і духовно-моральних цінностях? Що приносить вам радість, що прикрість, давайте подумаємо? Візьміть два листочки і напишіть на одному - я радію тоді, коли ..., а на іншому - я засмучуюся тоді, коли ... Коли діти впораються із завданням, вчитель пропонує дітям відкласти листочки і прочитати російську народну казку «Несміяна-царівна». Потім відбувається аналізування. Як ця російська народна казка вплинула на ваше уявлення про радість і засмученні? Чому вчить нас ця казка? Тут вчитель повинен дати упор на те, що навіть коли нам дуже складно і сумно потрібно не сумувати, а намагатися йти далі і не падати духом, зазначивши при цьому, що герой казки - працівник, не сумував у найважчих ситуаціях і продовжував працювати далі. Він не набирав щораз багато грошей з мішка господаря, хоча й міг. Можна зробити перекличку з попередньою підтемою - мої бажання: що потрібно бути терпимим і обережним у своїх бажаннях. Учитель повинен підвести підсумки і сказати, що щастя і радість - це, насамперед цінності, що залежать від вашої душі. Можна радіти навіть самим звичайним речам і тоді все обов'язково вийде. Тепер візьміть свої листочки і подивіться чи можна не засмучуватися в деяких ситуаціях, після нашої розмови. А що має вас дійсно хвилювати? Наприклад: Погана успішність - як це можна виправити? Йти вперед і не здаватися, вчити, тренуватися, запам'ятовувати більше, якісніше і т.д. Підведіть підсумки, які висновки ви зробили?
Урок: «Здібності до прощення».
Цей урок допоможе вчителю виявити ще одну моральну настанову - здатність дітей до прощення. Діти повинні прочитати російську народну казку «Горе» і виконати аналіз. Про що ця казка? Чому багатий братик так надходив? Як можна охарактеризувати другого брата? Чому бідний брат пробачив багатого? Який людина здатна на це? (великодушність) Як би вчинили б ви? Чому бідняк, не відкидали багатого брата? Що таке прощення? Ви коли-небудь прощали? Чи варто прощати людей і чому? Подивіться на дошку і виберіть від одного до трьох тверджень і поясніть свій вибір!
Я можу пробачити кривдника, якщо він понесе покарання за принесені мені страждання.
Я можу пробачити кривдника, якщо я отримаю назад те, чого позбувся.
Я можу пробачити кривдника, якщо він принесе свої вибачення.
Я можу пробачити кривдника, якщо мене про це попросять дорослі або друзі.
Я можу пробачити кривдника, бо так чинять віруючі люди.
Я можу пробачити кривдника, якщо це відновить добрі стосунки.
Я можу пробачити кривдника без жодних умов.
Тому що Господь вчить любити не тільки друзів, але й ворогів.
Давайте підіб'ємо підсумки, чому потрібно прощати? Як допомогла нам казка при виборі тверджень на тему вибачення? Чи вмієте ви прощати? Запа...
