м'ятайте діти, прохання - це великодушність.
.3 Проведення підсумкового експерименту з виявлення зміни рівня духовно-етичного виховання
На заключному етапі роботи з групами експериментального і контрольного класу було проведено опитування, який дозволив з'ясувати, як змінився рівень морального виховання учнів після проведення системи уроків, заснованих на вивченні російських народних казок і сприяють духовно-моральному вихованню. Дане опитування є схожим з опитуванням на констатирующем етапі, так як проводився за тією ж методикою «незакінчений розповідь» і відповідає критеріям моральної вихованості, описаним раніше, як і на початковому етапі дослідження.
Запитання опитування були наступними:
. У Віки є дідусь. З самого ранку він щось робить в городі, а Віка грає в свої іграшки. Дідусь покликав Віку і сказав: «Я звільняю квіти від бур'янів. Але деяка травичка дуже маленька, а пальці у мене великі і незручні. Допоможи мені будь ласка". Віка сказала ... Що сказала Віка? Чому?
. Вранці Оля прокинулася дуже рано. Вона не змогла знову заснути, так як хотіла подивитися свій улюблений мультфільм. І ввід довгоочікуваний час настав. Оля влаштувалася зручніше перед телевізором. У цей час тато сказав їй: «Оля! Я спізнююся на роботу і мені ніколи погуляти з собакою. Виведи її на прогулянку ». Тоді Оля сказала ... Що сказала Оля? Чому?
3. Одного разу Денис запропонував своєму другові Саші пограти в солдатів. Але Саша сказав, що служити в армії він ніколи не буде, тому що це зараз немодно. Тоді Денис сказав ... Що сказав Денис? Чому?
. На уроці малювання хлопці зробили виставку малюнків. У Свєти малюнок вийшов краще за всіх, і вона була дуже задоволена, оскільки вчителька її похвалила. Тоді її подруга Віка сказала ... Що сказала Віка? Чому?
. Саша і Коля - друзі. Саші на день народження батьки подарували велосипед. Саша весь день на ньому катався і був дуже щасливим. Тоді його друг Коля сказав ... Що сказав Коля? Чому?
. Маша і Катя подруги. Одного разу вони разом пішли в кіно, їм довелося довго відстояти в черзі. Коли їх черга підійшла, виявилося, що залишився тільки один квиток. Катя дуже хотіла подивитися цей фільм. Тоді Маша сказала ... Що сказала Маша? Чому?
Результати опитування представлені у додатку Б, В.
У таблиці 2.3 можна спостерігати зміни, які відбулися на рівні морального виховання в 3 «Б» класі.
Таблиця 2.3 - Результати опитувань в 3 «Б» класі
ФаміліяУровень духовно-морального розвитку (опитування №1) Рівень духовно-морального розвитку (опитування №2) Анна К.1,51,7Дмітрій А.1,31,5Іріна В.2,53Іван Л.1,31,5Ілья А.11,2Константін Т.2,52,5Ольга Д.22,5Соня І.1,71,9Татьяна М.1,82Юрій Ш.0,81,8Класс в целом1,61,8Рісунок 2.3 - Гістограма «Вимірювання рівня духовно-морального виховання в 3 «Б» класі »
Перший стовпець показує значення рівня до проведення системи уроків, другий стовпець показує значення рівня після проведення системи уроків. Виходячи з цього на гістограмі показано що рівень духовно-морального виховання в 4 «Б» класі підвищився.
Наступна таблиця показує, які зміни відбулися в контрольній групі.
Таблиця 2. 4. - Результати опитувань в 3 «В» класі
ФаміліяУровень духовно-морального розвитку (опитування 1) Рівень духовно-морального розвитку (опитування 2) Олександр В.22.3Андрей Л.1,21,5Алена С.1,51,2Данііл П.0,90,9Дарья Е.1 , 61,5Екатеріна Л.1,81,8Маргаріта Д.2,32Павел Л.1,11,5Поліна М.1,91,8Роман В.1,91,7Класс в целом1,61,4Рісунок 2. 4 - Гістограма «Вимірювання рівня духовно-етичного виховання в 3 «Б» класі »
Перший стовпець показує початкове значення рівня духовно-етичного розвитку, другий - кінцеве. Рівень духовно-морального розвитку в контрольному класі знизився. Складно говорити про те, що вплинуло на зниження рівня морального розвитку учнів. Можливо, це пов'язано з незгідністю або неувагою учнів у момент проведення опитування. У всякому разі, за співвідношенням даних, отриманих в експериментальній і контрольній групах, можна говорити про позитивну динаміку розвитку моральних якостей внаслідок проведення системи уроків з вивчення російських народних казок.
Підводячи підсумки, можна зробити висновок, що висунута гіпотеза підтвердилася. Якщо при вивченні російських народних казок у початковій школі до знайомства з їх фольклорно-філологічним змістом додати духовно-моральний аспект, то це сприятиме формуванню у молодших школярів духовно-моральних цінностей, властивих християнській культурі, а також формуванню особистості дитини.
Висновки по другому розділі
Система уроків з метою духовно-морального виховання на матеріалі російських народних казок розроблена для учнів початкової школи, для того щоб на матеріалі російських народних казок діти найбільш повною мірою відчули необхідність духовно-морального розвитк...
