ією в школі у вигляді ІНДІФІІ. Це одна з гарячих точок серед інших проблем школи, про які нижче.
Євгену Ямбург довелося стати не тільки педагогом, але й менеджером від освіти. Чи всі вчителі - невдахи? Що відбувається сьогодні з дітьми і чи можна любити школу - про це розповідає Євген Ямбург:
«Сьогодні дітей треба дивувати. Дітям все одно, хто я - доктор наук, академік, професор і так далі. Образно кажучи, щоразу в клас ти входиш голим, і повинен доводити, що ти не ведмідь. І оскільки вчитель давно перестав бути єдиним джерелом інформації, то - повинна бути харизма. Або тебе будуть виносити з класу.
Як він умів здаватися новим,
Жартуючи безвинність дивувати ...
Розумієте, це дуже складно. Але можливо.
Як змінилися діти і батьки?
Сьогодні, коли маленькою чотирьох з половиною річній дівчинці показуєш книжку - а у нас тут дитячий садок в центрі освіти, - вона робить на книзі характерний рух пальчиками і дивується, чому зображення не розширюється. Звичайно, це вже цифрове покоління, і є деякі способи сприйняття, які змінюються. Внутрішньо вони набагато вільніше, ніж ми, що мені, наприклад, дуже подобається. З іншого боку, вони часто - більш безцеремонні, що не може не ранити душу старого вчителя.
До речі кажучи, поняття віку дуже відносно. (Не одиничне вияв). Я знаю сімдесятирічних вчительок, у яких горять очі, і двадцятип'ятирічних з тухлими очима - це не вікова категорія.
«Здати дитини на збереження» - це такий тренд. І потім - школу сьогодні перетворили на продавця освітніх послуг, що насправді несумісне з творчістю - ні з художнім, ні з педагогічним. І в цьому сенсі позиція, що «клієнт завжди правий» мене теж не влаштовує.
У чому сильна сторона диференціації? Можна надати допомогу дитині - предметну, реальну, з урахуванням його розвитку в усіх сферах - інтелектуальній та емоційній. У чому негативна сторона? Це відчуття неповноцінності, меншовартості і все таке.
У чому сильна сторона інтеграції? Це толерантно, це політкоректно, це не створює відчуття меншовартості у одних і завищеної самооцінки у інших. Але реальну допомогу надати не можна.
Тому сьогодні у світі - і я - один з тих, хто це просуває, - є поняття «індіфія». Це гнучке поєднання інтеграції та диференціації - не" або - або», а «і - і». Навіть один і той же дитина на різних стадіях розвитку та навчання вимагає те диференціації, то інтеграції. Тому що є, наприклад, діти з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності. Говорити такій дитині: «будь уважний», - це все одно, що сказати сліпому: «придивись», - там потрібні спеціальні технології. І краще маленькі класи. Хоча інтелект у нього збережений.
Ще Чехов говорив, що «жебрак вчитель - ганьба для країни». Але, оскільки сума коштів на освіту в більшості регіонів залишилася та ж, то підвищили часто за рахунок того, що зі школи прибирали так званих «зайвих» людей - дефектологів, психологів, логопедів. А це велика біда. Тому що допомагати потрібно всім дітям, але дуже прицільно розуміючи, в чому їх проблеми ».
Ямбург якось зізнався, що за минулий навчальний рік він практично напам'ять вивчив проект закону «Про освіту» - так часто його просили висловити про нього свою думку. Одна з його претензій до законопроекту - він «поганий, не враховує сучасну ситуацію, коли в школу приходять 85% дітей з різними захворюваннями.
«Таким чином сьогоднішня ситуація в російській школі яка?- Не реформа освіти, а реформа економіки освіти. З одного боку, держава каже: «Освіта повинна бути безплатною». Але тут же говорить школам: «Не сидіть на шиї у держави». Вчителі перетворюють з наставника в продавця послуг. «Скорочують в першу чергу таких потрібних психологів і дефектологів - НЕ математика ж -сокращать»!
У висловлюваннях російського автора ми простежили схожість з думкою американського автора в наступному:
) Стандарти не стимулюють творчість;
) Сучасне покоління дітей - це цифрове покоління;
) Учитель давно перестав бути єдиним джерелом інформації;
) Поняття віку дуже відносно;
) Школу сьогодні перетворили на продавця освітніх послуг
2.8 Порівняльна характеристика проблем освіти в Росії та світі за результатами теоретичного аналізу
Загальні проблеми в освіті, «здобуті» в надрах матеріалів ЗМІ, можна представити у вигляді таблиці співвідношення проблем в освіті в Росії та інших країнах і встановити схожість і відмінність. Звернемо увагу, що ми не претендуємо на охоплення всіх проблем і не спираємося н...
