е ... ромашка, а це ... (ромашки). У букеті багато .... (ромашок). Які вони? (Білі, з жовтою серединкою.) Що ще буває білим? Жовтим? Як ти розумієш вислів «Скатертина біла весь світ одягла»? Де зустрічається такий вислів? (У казках, загадках.) У яких казках? (О зими.)
Відгадайте загадку: «Сидить дід, у сто шуб одягнений. Хто його роздягає, той сльози проливає ». Це ... (цибуля). Який він? (Жовтий, сонний, гіркий, корисний.) У кошику багато чого? (Лука.)
Вихователь показує дітям картинки, на яких зображено багато предметів, наприклад: лижі, ковзани, предмети меблів, одягу і т. п.
Чого тут багато?
А якщо всі предмети зникнуть, як ми скажемо, чого не стало? (Лиж, ковзанів, столів, суконь.)
Дуже важливо показати дітям, як від зміни слова за допомогою афіксів (суфіксів і приставок) змінюється його сенс. Використовуються вправи, що включають лексичні та граматичні завдання.
Розрізняючи відтінки слова, діти по-іншому сприймають сенс його в тому чи іншому контексті.
«БРАТ - Братик - БРАТИК»
Мета: розрізняти смислові відтінки іменників зі значенням ласкательности, уменьшительности, дієслів, утворених афіксальних способом, і прикметників, утворених суфіксальним способом.
Послухайте слова, які я вам назву, і скажіть, чим вони відрізняються: мама - ненька - мамуля; брат - братик - братик; дерево - деревце; заєць - зайченя - зайчик - зайчина; будинок - будиночок - будинок. (Багато слова звучать ласкаво.) Які з цих слів зустрічалися вам в казках? (Братик у казці «Сестричка Оленка та братик Іванко», зайченя, зайчишка в багатьох казках про тварин.)
Придумайте коротку казку про зайця і зайчишку.
Чим відрізняються слова: бігти - підбігти - вибігти; писати - переписати - підписати; грати - виграти - програти; сміятися засміявся - висміяти; йшов - відійшов - увійшов? Складіть пропозиції з будь-якими двома словами, які ви почули. (Ми грали в доміно. Вова виграв, а я програв.)
Поясніть, чим відрізняються ці слова: старий - старенький; розумний -умнейшій; злий - злющий; товстий - грубезний; повний - повненький?
«БІГТИ - мчати»
Мета: вчити дітей пояснювати відтінки значення дієслів і прикметників, близьких за змістом, розуміти переносне значення слів.
Як ви розумієте слова? Чим вони відрізняються? Засмеялісь- захихикали; бігти - мчати; прийшли - приплесли; плакати - ридати; розмовляти - базікати; думати - міркувати; відкрити - відчинити; відшукати - знайти; зябнуть - мерзнути; вразити - здивувати; пустувати - балуватися; забавляти - розважати; прощати - вибачати; кликати - запрошувати; крутитися - кружляти; гриміти - гуркотіти; побоюватися - боятися; кидати - кидати; вертіти-крутити.
Придумайте пропозиції з кожного парою слів.
«хто хитріший?»
Мета: підбирати слова, близькі за змістом, використовуючи різні ступені прикметників; утворювати нові слова (імена прикметники) за допомогою суфіксів еньк - оньк, овата - ев am; ущ - ющ; енн - ейш.
Згадаймо казку «Лисиця і журавель». Який показана в казці лиса? (Зубки гострі, шубка тепленька, вона гарна.) А який характер у лисиці? (Вона хитра, лукава, підступна.)
Який був журавель у казці? Якщо лисиця хитра, то журавель виявився ще ... (хитріше) або ... (хитрючий). Лисиця розумна, а журавель (ще розумнішими, геніальний).
Вовк злий, а волчіще ... (ще зліше, злющий). Заєць боягузливий, а зайчишка ... (ще боягузливіше, боязкуватий). Ця людина худий, а цей ... (ще худее, худющий). Одна людина повний, а інший не зовсім повний, а ... (повненький). Ця людина товстий, а той ще ... (товщі, грубезний).- Будьте уважні! Цей будинок великий, а цей ... (ще більше, величезний). Цей хустку синій, а цей не зовсім синій, а ... (синюватий). Цей лист зелений, а цей ... (ще зеленішою). Цей лист зелений, а цей не зовсім зелений, злегка ... (зеленуватий). Це плаття червоне, а це не зовсім червоне, а ... (червонувате).
Бабуся стара. А як сказати ласкаво? (Старенька.) Розумне цуценя. А як сказати по-іншому? (Розумненький.) Малюнок поганий або ... (поганенький, поганенько).
Висновок
Проблема розвитку мовлення дошкільнят була і залишається в центрі уваги психологів і педагогів, і в даний час вона розроблена досить повно. Дослідження з різних проблем розвитку мовлення в дошкільному дитинстві підтвердили необхідність вивчення закономірностей і особливостей становлення мови дошкільнят та визначили основні принципи змісту р...
