ку, формування основ художньої культури;
розробка змісту та корекційно-розвивальних технологій використання мистецтва;
здійснення засобами мистецтва корекції наявних порушень у розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової, моторної та особистісної сфер [35].
Образотворча діяльність надає великі можливості для розумового, емоційно-естетичного і вольового розвитку дитини, для вдосконалення психічних функцій: зорового сприйняття, уяви, пам'яті, розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, абстрагування), моторики, мови.
Сама образотворча діяльність дошкільників із ЗПР підводить їх до розуміння того, що образотворче мистецтво відображає навколишній світ, за допомогою ліній, кольору, фарб, форми. У цей період дітей знайомлять з різними видами і жанрами образотворчого мистецтва, уявлення про яких у них заглиблюються в процесі зображення предметів, образів.
Основне значення пальчикової живопису, пов'язаної з діяльністю уяви, полягає в тому, що у дитини із затримкою психічного розвитку розвивається потреба в перетворенні навколишньої дійсності, здатність до створення нового [36].
Цей вид творчості розслабляє і заспокоює дитину. При цьому не потрібно великої майстерності і нічого, що фарби можуть розтікатися. За допомогою фарб малюк може виплеснути своє емоційне напруження, а по роботах дитини можна відстежити його емоційний стан - гнів, радість, образу, біль. Роботи краще виконувати за допомогою пальців рук, так як у дітей існує сенсорний голод, тактильний голод, тяга до дотиків. Бажання помацати є провідним у віці від трьох до чотирьох років. Подолання заборони батьків і можливість нарешті забруднитися, вимазатися дозволяє дитині відчути себе щасливим. Безпосередній дотик до фарб, розмазування їх на папері допоможуть малюкові включитися в процес творчості, при якому задіюються внутрішні резерви організму.
Заняття пальчикової живописом цікаві для дитини з ЗПР. Він радіє результату своєї роботи. Свій малюнок він може подарувати мамі, бабусі, близьким, друзям, а також використовувати в грі. І тому, заняття пальчикової живописом займають особливе місце в корекційній роботі з дітьми, що мають затримку психічного розвитку.
Особливості образотворчої діяльності дітей із ЗПР обумовлені структурою наявних у них порушень. Сенсорні порушення впливають на формування навичок зображення в їх роботах [37].
Особливо хотілося б звернути увагу на те, що пальчикова живопис як один з видів занять дітей раннього віку є прекрасною основою для розвитку розуму дитини з самого народження. Загальновідомо, що мозок сучасної людини задіяний вкрай мало, він як би «дрімає». Найбільший темп зростання маси мозку - в 1-й рік життя дитини після народження. До 3-4-х років закладається більшість тонких нейронних зв'язків між двома головними півкулями, налагоджується їх взаємозв'язок і встановлюється їх взаємодія. Малювання малюків двома руками добре сприяє такому погодженням мозкової діяльності. Підготовчі заняття з дитиною і знайомство з фарбами можна починати після 3-4-х місяців від народження, якщо у дитини і в сім'ї все добре. І якщо у батьків є бажання цим займатися, тому що перший час їм доведеться малювати разом зі своїм дитя. Самі заняття пальчикової живописом зазвичай починають після 5-6 місяців життя дитини, так як це зручніше робити, коли він вже добре сидить. До 1-го року (точніше - до того часу, коли дитина почне ходити) можна малювати всіма рідкими природними речовинами: водою, соками, рідкою глиною, кашею та іншим. Після 1-го року зазвичай залишають для малювання прості гуашеві фарби (російського виробництва), так як вони дають величезну кількість колірних сполучень і відтінків, і діти починають віддавати фарбам свою перевагу. З цього ж віку перестають малювати харчовими продуктами, так як для змужнілого дитини вводиться поняття культури їжі. Крім користі обоерукімі малювання і безлічі відчутних відчуттів, для розвитку взаємозв'язків двох півкуль мозку вкрай важлива дуже складна діяльність обох очей дитини. Тому скажемо про це окремо.
Око людини влаштований дуже складно, причому у кожного че?? Овеков є свої особливості. Коротко можна сказати, що світло, заломлюючись, проходить через кришталик і склоподібне тіло, падаючи на сітківку. Діяльність сітківки вкрай складна і важлива. Вона складається з десяти шарів, лише один з них являє собою шар зорових клітин: паличок і колб. Палички визначають светотонального і дозволяють бачити вночі, їх у людини близько 120 млн. Колбочки визначають цветотональность, дозволяючи бачити вдень, їх близько 6 млн. Всі ці клітинки пов'язані один з одним і індивідуально з центрами головного мозку. Кількість подібних зв'язків важко навіть уявити. Але можна собі уявити, наскільки багатшими може бути моз...
