школі № 20 м Невинномиська.
У дослідженні брали участь учні 7 «А» класу - у кількості 25 осіб: з них 13 дівчаток і 12 хлопчиків.
Дослідження проводилося у кілька етапів:
1. Підготовчий етап: бесіда з адміністрацією, вчителями, психологом, учнями школи, підбір методик, формування вибірки; бесіда і робота з батьками підлітків (15.01.2014 - 22.01.2014).
2. Констатуючий етап: підготовка до діагностичного обстеження, проведення психолого-педагогічної діагностики, обробка результатів, аналіз та обговорення результатів, формування корекційної групи (23.01.2014 - 03.02.2014).
3. Обробка та інтерпретація результатів дослідження, виявлення акцентуйованих підлітків особливо потребують психологічної допомоги, також виявлення стилю батьківського виховання і розробка програми корекційної роботи з відбором спеціальних тренінгових вправ (04.02.2014 - 14.02.2014).
4. Формуючий етап: організація та проведення психокорекційної роботи з метою поліпшення дитячо-батьківських відносин (15.02.2014 - 15.04.2014).
5. Контрольний етап: проведення вторинної діагностики з метою виявлення ефективності спеціально проведеної корекційної роботи на формуючому етапі (16.04.2014 - 07.05.2014).
На першому етапі була проведена бесіда з адміністрацією школи, т. е. завучем з виховної роботи, з психологом школи, з класним керівником та іншими вчителями предметниками. Нами була отримана інформація про методи виховної роботи, про способи роботи з підлітками та їх батьками.
У 7 «А» класі навчаються учні з різною вираженістю акцентуацією характеру, ми вважаємо, це пов'язано зі стилем сімейного виховання.
Для діагностики виявлення акцентуацій у підлітків і стилю сімейного виховання нами було використано: методика діагностики акцентуації характеру за А.Є. Личко (додаток 1), опитувальник «Взаємодія батько - дитина» автор І. М. Марковська.
Для виявлення акцентуації характеру в підлітковому віці ми використовували методику акцентуації характеру за А. Е. Личко. За допомогою даної методики визначаються акцентуації характеру людини і по них встановлюються ті типи акцентуацій характеру, які домінують у даної людини. А. Е. Личко виділив наступні типи акцентуацій характеру:
гіпертімний тип
- циклоїдний тип
лабільний тип
астеноневротический тип
сенситивний тип
психоастенічний тип
шизоїдний тип
епілептоідний тип
істероїдний тип
нестійкий тип
конформний тип
Крім перерахованих типів, в реальному житті нерідко зустрічаються змішані, що сполучають в собі різні акцентуації характерів.
Методика складається з безлічі суджень, об'єднаних в 25 подшкал. У ході проведення дослідження за допомогою даної методики випробовувані отримують відповідні 25 списків суджень. З кожного з них вони повинні вибрати такі зо три, які до них відносяться найбільшою мірою і три такі, які відносяться в найменшій мірі. За характером виборів судять про той тип акцентуйованої характеру, до якого відноситься випробуваний.
Вибори, які виробляються учнями, заносяться ними в спеціальний реєстраційний лист (табл. 12), де зліва перераховано назви 25 подшкал, а праворуч зазначаються номери обираних учнями суджень.
Процедура роботи з методикою така. Читаючи кожен із наступних списків суджень, випробовуваний повинен спочатку вибрати три найбільш характерні для нього і записати відповідні номери у другій графі реєстраційного листа, а потім те ж саме зробити для найменш характерних для нього, зазначивши відповідні номери в третій графі реєстраційного листа. Якщо він не може вибрати нічого підходящого або ж вибирає менше трьох суджень, то може обмежитися в своїх виборах меншим числом і, відповідно, вписує в другу і третю графи реєстраційного листа меншу кількість цифр. При повторному читанні списку випробуваному пропонується вибрати не менше трьох суджень, найменш характерних для нього, і записати їх номери в третю графу реєстраційного листа.
У наведених далі списках суджень справа є їх розшифровка, т. е. вказано на те, до якого типу відноситься вибір даного судження. Літерні символи розшифровки відповідають наступним типам: Г - гіпертімний, Л - лабільний, Ц - циклоїдний, А - астеноневротичний, С - сенситивний, П - психастенический, І - істероїдний, Н - нестійкий, К - конформний.
Опитувальник «Взаємодія батько - дитина» автор І. М. Марковська. Методика призначена для діагно...
