ах, доставляють дітям нові враження і знання про навколишній світ, привчають до спостережливості, а також до логічного мислення (28,30,31).
Організовані гри з музичним супроводом розвивають у дітей музикальність. Педагоги використовують ігровий метод, в музичному вихованні дітей: гра з рухом під музику сприяє кращому засвоєнню характеру і форми музики. У хороводних і музичних іграх дитина проявляє свої перші танцювальні здібності.
У грі дитина виявляє всі свої особисті якості і властивості. Виявлення індивідуальних особливостей у процесі гри допомагає краще дізнатися кожної дитини і впливати на розвиток його в потрібному напрямку. Не одна діяльність так яскраво і всебічно не розкриває характерні риси особистості школяра, як гра. Захоплений грою дитина виявляє всі сторони свого характеру, часто замкнутий в класі він зовсім по іншому проявляє себе в грі. Все це вкрай важливо для правильного індивідуального підходу до дітей (11,12).
Таким чином, в даному розділі ми представили характеристику впливу рухливих ігор на молодшого школяра, яка дозволяє встановити, що рухливі ігри є універсальним засобом підвищення рівня рухової активності, оскільки багатосторонньо і гармонійно, одночасно зі збільшенням рухової активності, розвивають дитину, доставляють їм емоційну радість, закріплюють властивості, якості, вміння, здібності необхідні особистості для виконання соціальних, професійних, творчих функцій, фізично розвивають і загартовують дитячий організм, удосконалюють ті якості та навички, які необхідні дітям у подальшому житті.
. 4.3 Рухливі ігри в різних формах фізичного виховання
Як було сказано в попередньому розділі, рухливі ігри включаються в усі форми фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку.
На уроках в 1-2-х класах рухливі ігри займають провідне місце. Це пояснюється необхідністю задовольнити велику потребу в рухах, властиву дітям молодшого віку. Діти ростуть, у них розвиваються?? ажнейшіе системи і функції організму (3,9,15,18).
Такі дії, як біг, подлезанія, рівновага, повзання, ритмічна ходьба, стрибки, діти краще засвоюють в іграх. Вони легше сприймають руху, зодягнені в конкретні, зрозумілі їм образи.
Рухливі ігри в початкових класах повинні мати місце на кожному уроці. Можливі без ігор тільки контрольні уроки, в яких оцінюється виконання окремих вправ. Якщо ці вправи можна включити в гру, то краще провести їх ігровим методом. Це дасть кращу щільність заняття, дозволить провести його більш емоційно, в силу чого і результати будуть краще (24,27,34).
У 1-2-х класах можна складати урок тільки з одних різноманітних ігор. У такі уроки включається 4-5 ігр різної рухливості і з різними видами рухів з тим, щоб впливати на різні групи м'язів учнів, ігор, сприяють вихованню різноманітних фізичних і морально-вольових якостей (24).
Рухливі ігри на уроках в 1 - 2-х класах використовуються для загального фізичного розвитку, для виховання активної свідомості поведінки учнів в колективі: бігати, не заважаючи один одному, діяти швидко по встановленим сигналом, швидко включатися в гру, підкорятися вказівкам капітана, бачити межі майданчика, грати повноцінну роль ведучого.
Комплексної шкільною програмою фізкультурно-оздоровчих заходів, які здійснюються в режимі навчального дня школи, передбачено щоденне проведення гімнастики до навчальних занять, фізкультурних хвилин під час уроків, фізичних вправ і рухливих ігор на подовжених перервах (30,48 ).
У зміст гімнастики до занять, як і фізкультхвилинок, слід включати ігрові вправи на увагу і координацію, чергуючи їх з общеразвивающими вправами. Ігри проводяться також під час загальношкільних фізкультурно-масових і спортивних заходів: щомісячних днів здоров'я і спорту, внутрішньошкільних змагань, туристських походів і зльотів, фізкультурних свят.
Мета цієї роботи - прилучення основної маси школярів до системі занять фізичними вправами (46,47,48).
Рухливі ігри можна включати в рухливі зміни, фізкультхвилинки, спортивні годинники, в прогулянки в групі продовженого дня.
Рухливі ігри, що проводяться на перервах, викликають у дітей позитивні емоції, стимулюють їх рухову активність. У що грають збуджуються ті нервові центри, які при заняттях у класі були загальмовані. Таке переключення роботи нервових центрів дозволяє учням краще відпочити і легше сприймати навчальний матеріал на наступному уроці (6,13).
Рухливі ігри в рамках «спортивного години» проводяться щодня і займають 45-60 хв. Як правило, всі заняття проводяться на відкритому повітрі (в зимовий час - при температурних режимах, відповідних гігієнічним нормам конкретної території). У п...
