голошується в Програмі середньої загальноосвітньої школи. Робота над правильною вімовою, чіткістю й віразністю усного мовлення, над збагаченням словника, правильним и точно вживанию слова, над словосполучень и зв язнім вісловлюванням, над орфографічно грамотним письмом має стати основою шкірного уроку.
Найістотнішою зміною в Мовная розвитку дитини - школяра є Ознайомлення ее зі словом, з мовою як про єктом пізнання. З раннього дитинства мова булу засобими спілкування дитини з навколішнімі людьми. У школі діти вівчають мову як Спеціальний предмет.
Особливо велике значення має для збагачення Словниковий запасу учнів мают Вправи на словотворення. У результате подобной роботи діти НЕ лишь оволодівають навичков словотворчого АНАЛІЗУ, а й почінають розуміті залежність лексічного значення слова від его словотворчіх елементів, усвідомлюють різноманітність, багатство ЗАСОБІВ творення НОВИХ слів. Мовленнєвий розвиток дитини є Головня інструментом, с помощью которого вона встановлює контакт Із довкіллям, Завдяк якому відбувається соціалізація дитини. У молодшому шкільному віці закладається фундамент культури мислення, мовлення и спілкування, розвіваються комунікативні здібності, пізнавальна Активність, образно творче мислення. Саме початкова школа покликає Сформувати в дітей Інтерес до краси и мудрості живого слова, его значущості у жітті людини. Мовленнєва компетенція є однією з провідніх базисних характеристик особистості. А своєчасній и якісний розвиток зв язного мовлення - Важлива Умова повноцінного мовленнєвого розвитку учня.
Словниковий робота в школі спрямована на збагачення активного и пасивного словника учнів, розвиток зв язного мовлення, Вироблення навічок свідомого оволодіння новімі словами, уточнення значення и СФЕРИ вживанию відоміх слів. Щоб успішно розв язати ЦІ Завдання, вчитель винен сам добро знаті Словниковий систему мови и ті процеси, Які в ній відбуваються. Лінгво-дидактичний Основи організації роботи над формуваня Словниковий запасу учнів є лексикологія.
Отже, для розвитку мовлення школярів у период навчання грамоти доцільно віділіті роботові над словом, Речену и зв язнім мовлені.
Слово входити до активного словника школяра лишь тоді, коли ВІН добро розуміє его значення, усвідомлює правільність граматичний форм, структуру словосполучень та речень, тобто закріплюється у памяті учнів лишь через активне! застосування у мовленні.
Список використаних джерел
1. Бадер В.І. Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів//Педагогіка і психологія.- 1998. - №4.- С.31-36
. Вашуленко М.С. Навчання української мови в 2 класі//Початкова школа.- 2003. - №1.- С.42-46.
. Вербовий О. Українська мова ж нуля raquo ;: Система ефективних методик розвитку зв язного мовлення/О. Вербовий//Українська мова та література.- 2005. - № 29-32.
. Діка Н. Поняття культурімовлення учнів//Дивослово.- 2002. - №2.- С.50-51.
. Дороз В.Ф. Методика навчання української мови в загальноосвітніх закладах: навч. посіб./Вікторія Федорівна Дороз.- К .: Центр учбової літератури, 2008. - 386 с.
. Забіяка В. Робота зі словником//Початкова школа.- 1997. - №10.- С.8-11.
. Луцак Н. Збагачення лексики школярів-шестіліток//Початкова школа.- 1996. - №7.- С.12-14.
. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-методичний посібник для студентов Вищих Навчальних Закладів/За наук. ред. М.С. Вашуленка.- К .: Літера ЛТД, 2011. - 364 с.
. Місяк П. Сістемність роботи зі Словниковий словами//Початкова школа.- 1997. - №4.- С.21-23
. Навчальна програма для загальноосвітніх навч. Закл. Із Навчання українською мовою. 1-4 класи.- К .: Видавничий дім Освіта raquo ;, 2013.
. Нікітіна А. Ефективна комунікація як результат навчання (української мови)/А. Нікітіна//Українська мова та література в школі.- 2006. - № 5.
. Олійник Т. Виправлення недоліків мовлення в учнів Першів класів//Питання філології.- Вип.1.- Тернопіль: ТДПУ, 1997. - С.91-93.
. Остапенко Н.М. Уміння спілкуватіся. Уроки розвитку зв язного мовлення учнів/Н.М. Остапенко, Н.Б. Голуб.- Черкаси: Брама, 2001.
. Савченко О. Формування у молодших школярів загально Навчальних комунікатівніх умінь и навічок/Савченко, Олександра//Початкова школа - 2014. - № 10. - С.6-10
. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи.- К .: Академія, 1999. - 360 с
. Сергєєва Н. мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів на уроках української мови/Сергєєва, Наталія//Початкова школа - 2013. - № 1...
