ustify"> 2. Спеціальний рівень складається в цілеспрямованому впливі на негативні фактори, пов'язані з окремими видами відхилень або проблем. Усунення або нейтралізація причин цих відхилень здійснюється в процесі діяльності відповідних суб'єктів, для яких профілактична функція є професійною.
. Індивідуальний рівень являє собою профілактичну діяльність щодо конкретних осіб, поведінка яких має риси відхилення або проблемності. Наприклад, у Федеральному законі Про основи системи профілактики правопорушень неповнолітніх індивідуальна профілактична робота визначається як діяльність по своєчасному виявленню неповнолітніх і родин, що знаходяться в соціально небезпечному положенні, а також щодо їх соціально-педагогічної реабілітації та (або) попередження вчинення ними правопорушень і антигромадських дій. В залежності від стадії розвитку проблеми профілактика буває декількох видів: рання профілактика, безпосередня профілактика і т.п.
Головна роль у вирішенні проблеми злочинності в молодіжному середовищі відводиться соціальній педагогіці, хоча, звичайно вирішити її можна лише комплексно, із залученням усіх сил суспільства. Однак інтеграція зусиль суспільства може здійснитися лише в рамках науково обгрунтованої, забезпеченої ефективними технологіями соціально-педагогічної системи перевиховання особистості підлітка посредствам послідовних педагогічних і виховно-профілактичних впливів, що забезпечують формування особистості з твердими і правильними життєвими установками.
Соціально-педагогічна профілактика - це система заходів соціального виховання, спрямованих на створення оптимальної соціальної ситуації розвитку дітей і підлітків і сприяють прояву різних видів його активності. Виходячи з розуміння соціальної ситуації розвитку, її об'єктивного (якою вона реально є) і суб'єктивного (якою вона сприймається і переживається) аспектів, соціально-педагогічна профілактика спрямована на зміну різних зовнішніх і внутрішніх факторів і умов соціального чи перебудову їх взаємодії.
Займаючись цим видом профілактики, соціальний педагог може спрямовувати свою діяльність на виховний микросоциум дитини (педагоги, батьки, група однолітків), змінюючи характер їх відносини, впливу на дитину. Він також може впливати на його уявлення про оточуючих і взаєминах з ними та супроводжуючі їх переживання і змінювати їх. Нарешті, він може сприяти зміні позицій дитини по відношенню до соціуму (сприяння, протидія, бездіяльність).
Педагогічна профілактика взагалі розглядається як особливий спосіб організації соціальної формує середовища. Вона передбачає взаємозв'язок трьох основних педагогічних процесів - соціалізації, самовиховання і спеціально організованого педагогічного впливу на особистість дитини.
Сучасна концепція загальної профілактичної діяльності серед дітей підлітків заснована на тому, що в центрі повинні знаходиться особистість неповнолітнього і три основні сфери, в яких реалізується його життєдіяльність - сім'я, освітня установа і дозвілля, включаючи пов'язані з ним микросоциальное оточення і припускає:
формування особистісних ресурсів, що забезпечують розвиток у дітей та молоді соціально-нормативного життєвого стилю, дієвої установки на відмову від різних форм девіантної та деліквітного поведінки;
формування ресурсів сім'ї, допомагають вихованню у дітей та підлітків законослухняного, успішного і відповідальної поведінки;
впровадження в освітньому середовищі психолого-педагогічних технологій, спрямованих на профілактику та подолання шкільної і соціальної дезадаптації, повноцінна реалізація виховних функцій освітніх закладів усіх типів, забезпечення розвитку здібностей і позитивних інтересів дітей;
своєчасне виявлення і нейтралізація несприятливих соціальних і соціально-психологічних факторів і впливів, що надаються на неповнолітнього з боку його найближчого оточення (несприятливою сім'ї, неформальній асоціальної групи і т.д.). прямі десоциализирующие впливу - зразки асоціальної протиправної поведінки, антигромадських поглядів і орієнтацій, які демонструють аморальні, провідні нездоровий, паразитичний спосіб життя в сім'ї, криміногенні групи, злочинні особи. Непрямі обумовлені різними факторами соціально-психологічного та педагогічного характеру, які призводять до відчуження та соціальної дезадаптації дітей.
соціальний менеджмент, який включає діяльність по створенню молодіжної та підліткової організацій, об'єднань, пропагують здоровий спосіб життя та суспільно корисну діяльність, зон дозвіллєвої життєдіяльності неповнолітніх (дитячі клуби, гуртки, спортивні секції, оздоровчі спортивні табори та ін.), діяльність по розширенню соціальної реклами цінностей моралі, моральності здорового способу життя.
Психолого-педагогіч...
