дозволяє значно поліпшити рівень математичного мислення учнів і розвиваючим їх математичні здібності. Тому вчителям необхідно цілеспрямовано і систематично проводити роботу подібного роду, для чого можна використовувати і наші розробки.
Як показав експеримент, практикуючі вчителі в більшості не проводять позакласну роботу з математики зі своїми учнями, за винятком внесення елементів цікавості в сам урок. Майбутні ж учителі непогано засвоїли, що саме слід розуміти під математичними здібностями учнів, проте не до кінця усвідомили необхідність проведення цілеспрямованої і систематичної позакласної роботи. Учні ж початкових класів люблять цей предмет, більшості він дається без особливих труднощів.
Основними результатами роботи були:
Теоретично і експериментально обґрунтовано значення позакласної роботи з математики для розвитку математичних здібностей школярів.
Розроблено загальні і приватні положення, що визначають побудову деяких форм позакласної роботи з математики в початковій школі.
Розроблено комплекс навчально-методичних матеріалів для проведення різних форм позакласної роботи з математики з метою розвитку математичних здібностей учнів.
Матеріал роботи може бути корисний студентам педагогічних факультетів, вчителям початкової школи та методистам-предметникам.
Список використаних джерел
Державна програма розвитку освіти Республіки Казахстан на 2011-2020 р.р.
Навчальна програма МОН РК з предмету «Математика» рівня початкової освіти, затверджена наказом №115 від 3.04.2013г., Астана.
Крутецкий В.А. П?? іхологія математичних здібностей.- М .: Просвещение, 1968.
Зак О.З. Розвиток розумових здібностей молодших школьников.-М., 1994.
Депман І.Я., Виленкин Н.Я. За сторінками підручника математики.-М., 1989.
Тихоненко А.В. Використання елементів історії у процесі навчання математики школярів//Початкова школа.- 1993.-№3.
Пустовалова Г.П. Історичний матеріал на уроках математики//Початкова школа. 2004.-№6.
Останіна Е.Е. Навчання молодших школярів рішенню нестандартних арифметичних завдань//Початкова школа.- 2004.-№7.
Свечников А.А., Сорокін П.І. Числа, фігури, завдання в позакласній роботі.- М .: Просвещение; 1 977.
Балк І.Б., Балк Г.Д. Математика після уроків.- М .: Просвещение, 1971.
Шварцбург С.І., Чесноков А.С. позакласна робота з математики.- М .: Просвешеніе, 1971.
Соболевський Р.Ф. Логічні та математичні ігри.- Мн., 1977.
Бєлокурова Е.Е. Деякі комбінаторні задачі в початковому курсі математики//Початкова школа.- 1992.-№1.
Трутнєв В.П. Позакласна робота з математики в початковій школі.- М .: Просвещение, 1975.
Виленкин Н.Я. Про науковий змісті позакласної роботи з математики. Математика в початковій школі.- М .: Просвещение, 1965.
Додаток А
Розробка гри - подорожі
«Подорож в країну Математику»
Цілі гри:
розвивати інтерес учнів до математики, вміння мислити;
закріплювати навички рахунку, рішення задач, вміння виконувати креслення за допомогою лінійки і олівця;
виховувати почуття взаємодопомоги, колективізму.
Обладнання:
картки із завданнями, олівці, лінійки, чарівний поїзд з вагонами, квитки, назва станцій, музичний супровід, грамоти.
ХІД ГРИ
Подорожувати в країну Математику ми будемо на чарівному поїзді, щоб сісти в поїзд потрібно купити квиток. Діти купують квитки і дізнаються в який вагон вони повинні сісти. На квитках приклади, хлопці знаходять значення, яке позначає № вагона. Приклади на множення і ділення.
№ 8, № 9, № 7.
Діти розсідаються за столи (у вагони), виходить 3 команди.
На початку нашої подорожі ми проведемо розминку. Кожна команда вирішує задачку у віршах.
.
Подарував утятам їжачок
Вісім шкіряних чобітків.
Хто відповість з хлопців,
Скільки було всіх каченят.
.
йшли чотири гусака,
Удалину дивилися зверхньо.
Скільки йшло голів і ніг -
Порахувати Чи, друж...
