історичних картах. Зеленим кольором показують не тільки низовини, але і оазиси, а також найдавніші райони землеробства і скотарства. Інша особливість історичних карт - розкриття динаміки подій і процесів. На ній легко побачити виникнення держав і зміна їх територій або шляху руху військ, торгових караванів і т.д. [22, с. 63].
Крейдяні малюнки доцільно застосовувати і при вивченні соціально-економічних і культурних явищ. На уроці, присвяченому виникненню феодального замку або міста, зазвичай розповідається про різні способи їх появи в середньовічній Європі і в Україні (оборонне зодчество ХІІІ - ХVІІ ст.). Можна запропонувати інший варіант. Школярам пропонується млявий малюнок з різними типами місцевості, і намічаються можливі точки появи замку. Діти виступають в якості «феодалів» і вибирають кожен своє місце для замку, пояснюючи при цьому причини вибору.
Класичними крейдяними малюнками стали зображення знарядь праці. Робота з крейдяними малюнками супроводжується питаннями для бесіди:
У чому відмінність в пристрої цих знарядь праці?
Яке з них в технічному відношенні більш зроблене і чому?
Що таке леміш, відріз, відвал?
4. Як вони застосовувалися при обробітку землі, і яку роль при цьому грали?
У процесі бесіди вчитель може зазначити, що соха-козуля перевертала пласт, запинаючи гній. Пласти землі розрізає відріз - ніж, який встановлюється на потрібну глибину. Леміш ріже пласти землі в горизонтальному напрямку, відвал перевертає і спушує пласти.
Оригінальні крейдяні схеми та малюнки доцільно застосовувати при вивченні торгівлі. Вони поєднують у собі сутнісні знання про предмети торгівлі, а також місце розташування торгують об'єктів по відношенню один до одного. Наприклад, демонструючи разом з картою млявий малюнок «Торговий шлях по Дніпру», вчитель відзначає вигідність торгових шляхів через землі Київської Русі, вздовж русла Дніпра. Подібні схеми можна демонструвати і при вивченні інших країн - Стародавньої Греції, Риму, Стародавнього Єгипту.
Застосування малюнків в розрізі і крейдових планів можливо і при вивченні на уроках культури. Наприклад, церковні та світські споруди ХVІІІ ст. в стилі бароко допомагає задовольнити природну цікавість дітей про їх зовнішній і внутрішній устрій, схематичні малюнки колон демонструють різницю архітектурних стилів. Схематичні плани дозволяють розкрити функціональне значення того чи іншого архітектурного пам'ятника. Поєднання розрізу і плану православного храму дозволяє школяреві отримати цілісне враження про нього.
Таким чином, крейдяні схеми і малюнки - невичерпна криниця творчості сучасного вчителя. Малювання на дошці хоча і є трудомістким для вчителя засобом навчання, але в сто крат окупається засвоєнням матеріалу учнями [23 с. 102].
Схеми і таблиці є засобами виділення головного, вони «замикають» інформацію в замкнутий простір. При складанні схем і таблиць учень здійснює логічні операції: аналіз, синтез, порівняння, вміння перетворити і узагальнити історичний матеріал, привести його в систему і графічно зобразити.
Однак при всій схожості схеми і таблиці мають чітко виражені відмінності.
Схема - це графічне зображення історичної дійсності, де окремі частини, ознаки явища зображуються умовними знаками: геометричними фігурами, символами, написами, а відносини і зв'язки позначаються їх взаємним розташуванням, зв'язуються лініями і стрілками.
Таблиця - це графічне зображення історичного матеріалу у вигляді порівняльних, тематичних і хронологічних граф з метою їх заповнення учнями, синтетичний образ досліджуваної теми [23, с. 224]. У таблиці, на відміну від схем, немає умовних позначень історичних явищ.
Традиційно в методиці викладання на уроках виділяють наступні види схем: логічні, сутнісні, послідовні, діаграми, графіки, технічні, локальні. Таблиці ж поділяють на тематичні, порівняльні, хронологічні і сінхроністіческіе.
Логічні схеми. Зазвичай вони застосовуються при вивченні причин і наслідків подій і явищ, допомагають виявити причинно-наслідкові зв'язки. Вони досить прості у виконанні учнями, оскільки засновані на послідовному з'єднанні квадратів, в яких фіксуються причини і наслідки, що випливають одне з іншого.
Структурні схеми відображають зазвичай структуру, основні частини, риси і суть того чи іншого явища. Вони можуть відображати назви племен, основні заняття жителів, стану, витрати і доходи держави, національно-державний устрій країни.
Схеми - діаграми, які можуть підкреслювати кількісні та якісні сторони досліджуваних подій і явищ. Вони ділиться на стовпчикові і кругові. Для викреслювання діаграм і ...
