у формуванні особистості. Виступаючи в якості зовнішнього чинника розвитку особистості, виховання може бути ефективним лише за умови, якщо воно буде спиратися на внутрішні механізми формування особистості учнів, стимулювати їх до активної роботи над собою, до саморозвитку та самовдосконалення. При цьому забезпечуючи високий рівень розвитку учнів, виховання в жодному разі не може допускати уравнительности в їх особистісному формуванні. Його найважливішим завданням є виявлення і всебічний розвиток позитивного потенціалу кожної особистості, її природних задатків, здібностей і нахилів, які в своїй сукупності визначають формування її своєрідності та індивідуальності.
Примітки
1. Б.М. Бім-Бад. Педагогічна антропологія. М., 2002 р, с. 13-14.
. Педагогічні теорії, системи, технології. Спр. матеріали під ред. В.А. Фадєєва.- Рязань, 1999, с. 5.
. Рахлевская Л.К. Педагогічна антропологія (людинознавство) у системі безперервної освіти (історія, теорія, практика). Томськ, 1997. с. 25.
. Безрукова В.С. Основи духовної культури (Енциклопедичний словник педагога).- Єкатеринбург - 2000. (Див. Статтю Антропологія ).
. Новітній філософський словник. Упоряд. А.А. Грицанов. Мн., 1998. (див. Статтю Особистість ).
. Історія педагогіки. Под ред. Константинова Н.А. М., 1974., с. 15-18.
. Православна енциклопедія М., 2006. с. 8-40.
. Коменський Я.А. Велика дидактика, Избр. пед. соч. М., 1955. с. 164-446.
. Історія педагогіки. Под ред. Константинова Н.А. М., 1974., с. 46-55.
. Кант І. Соч. в 6-ти тт. М., 1963-66. Т. 6. С. 27
. Філософський енциклопедичний словник. М., 1983. (див. Статтю Гегель ).
. Фейєрбах Л. Вибрані філософські твори. М., 1955. т. 1, с. 575.
. Песталоцці І.Г. Як Гертруда вчить своїх дітей. Избр. пед. произв. т. 2. М., 1963. с. 193-379.
. Історія педагогіки. Под ред. Константинова Н.А. М., 1974. с. 79-90.
. Плеханов Е.А. Антропологічний принцип у російської філософії та педагогіці XIX століття.// Живі педагогічні ідеї (до 170-річчя А.В. Плеханова): Збірник наукових работ.- Володимир, 1996. с. 9.
. Ільяшенко Я.Г. Розвиток антрополого-педагогічних ідей в Росії в 60-90-ті роки XIX століття//Праці кафедри педагогіки, історії освіти, і педагогічної антропології УРАО.- М., 2002. - Вип. 16 - с. 29.
. Пирогов Н.І. Питання життя. Избр. пед. соч. М., 1953. с. 47-72.
. Див напр. Ушинський К.Д. Рідне слово. Собр. Соч., Т. 2. М.-Л., с. 1948. с. 554-574.
. Див статтю. Ушинський К.Д. Про користь педагогічної літератури. Там же с. 15-41.
. Див. Статтю. Ушинський К.Д. Праця в її психічному і виховному значенні. Там же. с. 333-361.
. Історія педагогіки. Под ред. Константинова Н.А. М., 1974., с. 289-291.
. Бім-Бад Б.М. Педагогічний енциклопедичний словник. М., 2002. с. 340.
. Філософський енциклопедичний словник. М., 1983. (див. Статтю Неофрейдизм )
. Виготський Л.С. Питання дитячої (віковий) психології//Собр. соч .: У 6 т. М., 1984. Т. 4.
. Піаже Ж. Психологія інтелекту. Перекл. А.М. П'ятигорського. СПб., 2003. - 192 с.
. Плеханов Е.А. Пріоретет і цінності сучасної освіти.// Живі педагогічні ідеї (до 170-річчя А.В. Плеханова): Збірник наукових робіт.- Володимир, 1996..
. Соціологія. Підручник для вузів. Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко. М., 1998. с. 232-234.
. Гавро С.Н., Нікандров Н.Д. Освіта в процесі соціалізації особистості.// Вісник УРАО.- 2008. - №5, с. 21-29.
. Кулешова Л.Н. Активність особистості як потенціал розвитку в період пізньої дорослості./Л.М. Кулешова, О.Ю. Стріжіцкая//Вісник Санкт-Петербурзького університету: Науково-теоретичний журнал - 2008. - №4 2008., с. 111-119.
. Наумова Н.Ф. Життєва стратегія людини в перехідному суспільстві .// Соціологічний журнал.- 1995 - №2.
. Психологія людини від народження до смерті. Под ред. Реана А.А. С-П., 2002. (див. Статтю гетеро-хронность ).
Список літератури
1. Безрукова В.С. Основи духовної культури (енциклопедичний словник педагога). Єкатеринбург - 2000.
. Бім-Бад Б.М. Педагогічна антропологія. М., 2 002.
. Бім-Бад Б.М....
