аткова школа № 1, № 7, 2 000.
. Конишева Н.М. Сенсорне виховання дитини в процесі конструктивної діяльності//Теорія і практика сенсорного виховання в дитячому садку. М., 2 001.
. Лістар Д. Початкова школа. Трудове навчання. Падалка, моделі, іграшки. Серія «Я йду на урок».- 2 002.
. Ліштван 3.В. Формування тонких рухів рук у дітей із загальним недорозвиненням мови.// Дефектологія, № 1, 2003
. Матвєєв Л.Х. Навчання і виховання на заняттях в шкільних майстернях.- М., Просвітництво. 2000.
. Ноткін Н.А. Розвиток довільних рухів.- М., Просвіта, 2001.
. Парамонова Л.А. Використання фізичних вправ з розвитку дрібної моторики пальців рук при корреккціі порушенні мови в учнів початкових класів//Дефектологія, № 3, 2 004.
. Суміщу Т.Н. З досвіду проведення уроки трудового навчання. Початкова школа. № 4, 2004.
. Сухомлинський В.А. Досвід трудового виховання в початковій школі./Упоряд. Богданова О.С.-М., ЛПН РРФСР, 2 002.
. Філічева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.Ф. Основи логопедії.- М., 1989.
. Харбін Р. Базисна програма розвитку дитини-дошкільника.- 2006.
. Шумаков Ю.В., Є.Р. Шумакова. Розвиваємо руки - щоб вчитися і писати і красиво рісовать.- Ярославль, «Академія розвитку», 2001.
. Швайко Г.С. ігри та ігрові вправи для розвитку мови.- М .: «просвіта», 2001.
