дитини.
Більшість з тих, хто пройшов через горе, пристосовуються до свого нового життя без професійної допомоги. Хоча горе є природною і здоровою реакцією людини на втрату чогось дуже дорогого. Батьки іноді реагують занадто неадекватно на обмеження дитини. Якщо у батька з'являються фізичні симптоми, якщо він відчуває дуже сильне почуття провини і гніву, тривалу депресію або сильне відчай, які не проходять, це може означати, що йому або їй потрібна професійна допомога. Якщо горе батьків зовсім не проявляється зовні, можливо, воно заперечується або накопичується всередині. У цьому випадку також може знадобитися допомога [20].
В даний час існує велика кількість моделей реабілітації дітей-інвалідів і поглядів на методи її проведення. Однак всі вчені і практики сходяться на думці, що результатом реабілітаційних заходів повинна бути реінтеграція (повернення) дітей-інвалідів у суспільство. При цьому самі діти мають відчувати себе не менш повноправними членами суспільства, ніж інші групи їх однолітків. З урахуванням сказаного, мета реабілітації можна визначити і так: це поліпшення якості життя та соціального функціонування дітей-інвалідів за допомогою подолання їх соціального відчуженості, а також підвищення їх активної життєвої та громадянської позиції.
Проблема «дитина-інвалід» має як би два плани: з одного боку - сім'я дитину-інваліда, як комплекс взаємопов'язаних проблем виживання; а з іншого - сама дитина-інвалід: його проблема як особистості в тому, що він позбавлений звичайного світу дитинства, відділений від свого здорового однолітка, від кола його справ, інтересів, турбот.
Найважливішу роль у вихованні, соціалізації, задоволенні потреб, пробучение, профорієнтації особливих дітей мають інвалідність, виконує його сім'я. Батьки, у яких є такі діти, особливо гостро стикаються з проблемами у вирішенні матеріально-побутових, житлових, психологічних проблем, а також проблем пов'язаних з медико-соціальною реабілітацією дитини. В результаті чого вони відчувають потребу в розширенні своїх соціальних контактів з фахівцями різних установ та організацій.
Робота з батьками не може носити епізодичний характер, вестися від нагоди до нагоди і без усякої системи. Щоб допомога батьків була дієвою, а справу розвитку стало спільною справою сім'ї та соціальних служб, треба навчати не лише дітей, а й їхніх батьків. Причому не стільки навчати, скільки спілкуватися, обмінюватися досвідом і думками, обговорювати проблеми і разом шукати шляхи та способи їх вирішення.
Форми роботи з батьками можна розділити на пізнавальні, інформаційно-аналітичні, досягав, наочно-інформаційні.
Пізнавальні: семінари-практикуми, батьківські клуби, педагогічні вітальні, батьківські збори.
Інформаційно-аналітичні: анкетування, соціологічні опитування, «Поштова скринька».
Дозвільні: спільне дозвілля, свята, участь у виставках, конкурсах, екскурсіях.
Наочно-інформаційні: дні відкритих дверей, батьківські куточки, фотовиставки, скарбничка добрих справ.
Так суть психологічної реабілітації дітей-інвалідів може полягати в знятті нервово-психічної напруги; корекції самооцінки; розвитку психічних функцій - пам'яті, мислення, уяви, уваги; подоланні пасивності; формуванні самостійності та відповідальності і активної життєвої позиції; подоланні відчуженості і формуванні комунікативних навичок.
Основні види роботи з батьками:
. Батьківські збори - 1-2 рази на квартал.
. Індивідуальні бесіди - в міру необхідності.
. Консультації (індивідуальні і по групах) - 1 раз на тиждень.
. Організація спільної діяльності батьків і дітей - 1 раз в чверть
залучення батьків до проведення свят;
залучення батьків до організації екскурсій.
. Організація роботи батьківського комітету.
. Придумати заохочення батьків за співпрацю [19].
На закінчення параграфа можна сказати, що батьківська робота з дитиною-інвалідом безумовно важлива і навіть багато в чому є визначальною, але необхідно їх спрямовувати. Це одна зі сторін проведеної роботи соціального працівника з сім'єю дитини з обмеженими можливостями здоров'я. Тому важливо знати як і в якій формі це робити, які методи використовувати.
Підводячи підсумок глави можна сказати, що для батьків розуміння і визнання того факту, що їхня дитина-інвалід - це емоційно неймовірно складне завдання, потребує від людини активації всіх його моральних якостей і величезною сміливості. Емоційний фон в більшості сімей буває вкрай напруженим. У багатьох батьків часто не вист...
